- •Методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы по направлению 220600.62 «Инноватика»
- •1.Общие положения
- •2.Требования к содержанию выпускной работы на степень бакалавра
- •3.Подготовка работы и организация защитЫ
- •3.1. Подготовка и защита бакалаврской работы
- •3.2 Порядок подготовки выпускной квалификационной работы
- •3.3 Руководство вкр
- •3.4 Порядок утверждения и изменения темы бакалаврской работы
- •3.5 Правила оформления бакалаврской работы
- •3.6 Представление бакалаврской работы
- •3.7 Защита бакалаврской работы
- •3.8 Профессиональная этика
- •3.9 Критерии оценки
- •Конструкторско-технологическая часть
- •Список рекомендуемой литературы по данному разделу
- •Башта т.М., Зайченко и.З., Хаймович е.М., Ермаков в.В. Объемный гидравлический привод.-м.: Машиностроение, 1969, с.627.
- •Безопасность жизнедеятельности
- •Консультации бакалавров
- •Содержание, построение и оформление раздела бтп в выпускной квалификационной работе
- •Примерный перечень основных вопросов по безопасности технологического процесса (бтп) в выпускных квалификационных работах
- •III.Безопасность эксплуатации машин и механизмов
- •IV.Электробезопасность в машиностроении
- •V.Пожарная безопасность в машиностроении
- •Рекомендуемые формы таблиц для результатов решения вопросов по безопасности технологического процесса в дипломных проектах (работах).
- •Расчет экономической эффективности Бизнес-план инновационного проекта
- •Методические указания для проведения экономического обоснования предлагаемого инновационного продукта (услуги, работы, решения) в форме бизнес-плана Структура бизнес-плана:
- •Характеристика предлагаемого продукта
- •3. Исследование и анализ рынка
- •Алгоритм составления swot-анализа:
- •4. Производственный план
- •5. План по комплексу инженерного маркетинга
- •6. Потенциальные риски
- •7. Финансовый план
- •Список рекомендуемой литературы по данному разделу
- •Вопросы, на основании которых составляется отзыв руководителя и оценивается вкр и ее защита
Вопросы, на основании которых составляется отзыв руководителя и оценивается вкр и ее защита
Продемонстрирована (не продемонстрирована) актуальность исследования.
Цель и задачи определены (неясны или не определены).
Достаточность списка использованной литературы, степень новизны литературы.
Неуместные информационные источники или неадекватная информация.
Качество анализа известных тем по профилю ВКР.
Ясность выводов работы(исследования).
Практическая значимость работы(исследования).
СТИЛЬ И ОФОРМЛЕНИЕ
- Структура работы.
- Наглядность представления текста работы (например, отсутствие или недостаточное количество заголовков разделов, выводов и заключений).
- Грамотность, корректность формулировок и предложений
- Наличие или отсутствие или некорректное использование ссылок на источники литературы, не соблюдены правила цитирования.
- Качество использования графиков и таблиц.
СОБЛЮДЕНИЕ СРОКОВ ПОДГОТОВКИ И СДАЧИ БАКАЛАВРСКОЙ РАБОТЫ
Соблюдение сроков сдачи окончательного варианта работы, ритмичность работы над ВКР.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ЗАЩИТЫ ВКР
|
Отлично «5» |
Хорошо «4» |
Удовлетворительно «3» |
Неудовлетворительно «2» |
Актуальность темы, ясность целей и задач |
Актуальность темы обоснована. Работа направлена на решение практической проблемы на основе современных научных данных. Цели и задачи сформулированы ясно и грамотно. |
Актуальность темы обоснована достаточно полно. Цели и задачи работы в основном сформулированы грамотно с отдельными незначительными недостатками. |
Актуальность темы недостаточно полно обоснована. Цели и задачи работы сформулированы, однако недостаточно четко. |
Актуальность темы не обоснована. Цели и задачи работы не четко сформулированы. |
Критический анализ литературы |
Проведен анализ классической и современной актуальной литературы. Критическое рассмотрение подходов и концепций привело к формулированию оригинальных вопросов поставленных в ВКР. |
Анализ имеющихся в литературе взглядов и концепций позволил студенту сформировать подход к раскрытию темы. |
Использованы литературные источники. Анализ имеющихся в литературе подходов выполнен на недостаточно высоком уровне. |
Использована неадекватная, устаревшая, разрозненная литература. |
Качество и глубина проведенного исследования информационных источников |
Продемонстрирован высокий уровень умений и навыков сбора и анализа качественных и количественных данных. Используется информация из источников различных типов, в том числе и на иностранных языках. |
Идентифицирована и проанализирована информация с целью ответа на вопросы. Использован достаточно широкий круг источников информации, в том числе и на иностранных языках. |
Собранная информационная база имеет отдельные недостатки. |
Студент не продемонстрировал владение умениями и навыками осуществления поиска и обработки информации. |
Практическая значимость работы |
Обоснована практическая значимость результатов работы. Показано понимание ее роли. |
Показана роль результатов работы в решении практических задач, однако рекомендации автора не всегда обоснованы |
Практическая значимость результатов работы раскрыта недостаточно полно. Рекомендации автора слабо обоснованы. |
Практическая значимость результатов работы отсутствует. |
Логичность и структурированность презентации |
Материал изложен структурированно и логично. Показано, как автор двигался от цели к получению значимых результатов. Грамотно используются чертежи, схемы, рисунки и таблицы |
Материал в целом представлен структурированно. Показано, как были достигнуты результаты, и какое значение они имеют. Однако имеются небольшие недостатки в логике и форме представления информации. |
Материал не всегда изложен логично и структурированно. Использование чертежей, схем, рисунков и таблиц имеет ряд недостатков. |
Материал изложен бессистемно, что не позволяет оценить значимость результатов проведенной работы. Качество иллюстративного материала очень низкое. |
Умение вести дискуссию |
Студент способен принимать участие в практической дискуссии по результатам выполненной работы. Приводит убедительные аргументы. Демонстрирует высокий уровень культуры общения с аудиторией. |
Студент понимает вопросы, задаваемые членами комиссии, дает ясные обоснованные ответы. |
Студент испытывает отдельные трудности в понимании вопросов или формулировании четких ответов. Ответы не всегда полноценно обоснованы. |
Студент не отвечает на вопросы, имеющие отношение к выполненной работе. Испытывает сложности в общении с аттестационной комиссией |