Психология Вариант 2117

1. Компоненты структуры личности в психоаналитической теории Фрейда:

1. персона

2. анимус

f

самость

ид ,

анима

F) тень

2. К организационным методам относят:

1. Сравнительный

2. Беседа

3. Лонгитюдный

4. Комплексный

E) Праксиметрические методы

F) Биографические методы

3. Стадии развития субъекта в когнитивной теории Ж.Пиаже:

1. стадия формальных операций

2. стадия идентичности

3. фаллическая

4. оральная

E) генитальная

F) стадия конкретных операций

4. Характерные приемы экстралингвистики:

1. кашель

2. походка С)плач

D) особенности почерка

E) темп речи

F) мимика

5. Сенсибилизация может быть вызвана факторами:

1. монотонностью

2. фрустрацией

3. регрессией

4. ожидание того или иного воздействия

E) физиологическими факторами

F) адаптацией

G) привыканием

6. Основными процессами памяти являются: А) Воспроизведение

В)Профессиональность

3. Запоминание

4. Невнимательность

E) Произвольность

F) Непроизвольность

7. Характерные черты интуитивного вида мышления:

1. постановкой целей

2. быстротой протекания

3. достижением практических результатов

4. наличием четко выраженных мыслительных этапов

E) слабой осознанностью

F) отсутствием четко выраженных мыслительных этапов

8. Функции речи:

1. Воздействия

2. Обозначения

3. Аналогия

4. Фонология

5. Перцепция

9. Свойства психики:

1. чувства

2. утомление

3. фрустрация

4. спонтанная активность

E) темперамент

F) субъектность

G) предметность

10. Основой этой классификации восприятия являются следующие формы существования материи: 1ространство 1сихика

3. Сознание

4. Сознание

E) Интеллект Ч|Время

11. Г.Эббингауз внес в терминологический аппарат психологии памяти понятия:

1. амнезия

2. метод бессмысленных слогов

3. художественные

4. реминисценция

E) агглютинация F)адаптация

13. Причинами возникновения произвольного внимания являются:

1. мотив

2. галлюцинации

3. неожиданность раздражителя

4. внутренне состояние человека

E) новизна раздражителя

F) иллюзии

14. Черты, характеризующие отношение личности к вещам: А) грубость

В)щедрость С) самокритичность D)скромность Е) конфликтность

15. Воля:

1. Система условных символов, с помощью которых передаются сочетания звуков

2. Отражение отдельных свойств

3. Сознательное регулирование человеком своей деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности

4. Способность человека сознательно управлять своим поведением

5. Способность человека сознательно мобилизовать все свои силы на достижение поставленных задач

12. Представители данных профессий используют активное воображение в своей профессиональной деятельности:

1. психологи

2. стоматологи

3. писатели

4. педагоги

E) водители F)экономисты G)артисты

16. Общие показатели общей активности поведения человека:

1. Пластичность

2. Чувствительность

3. Лабильность

4. Скорость

E) Эмоциональная возбудимость

F) Импульсивность G)Темп

17. Характеристические черты, показывающие отношение человека к труду:

1. добросовестность

2. высокая адаптивность

3. флексибельность

4. коммуникабельность

E) инициативность

18. Специальные способности:

1. Возможности развития особенностей психики человека, которые одинаково важны для многих видов деятельности

2. Те, которые определяют успехи человека в специфических видах деятельности

3. Система свойств личности, которые помогают достигнуть высоких результатов в какой-либо области деятельности

4. Общие для человека и животных, особенно высших

E) Способности, проявляющиеся в общении, во взаимодействии с людьми

F) Возможность к развитию отдельных психических процессов и качеств личности для какого-то конкретного вида деятельности

G) Это способности, определяющие успешность обучения, усвоение человеком знаний, умений, навыков

19. Компоненты педагогической деятельности и способностей:

1. Общие

2. Коммуникативные

3. Специальные

4. Конструктивные

E) Организаторские

F) Динамичные

G) Общественные

20. Авторы, занимавшиеся изучением бессознательного:

1. Юнг

2. Фрейд

3. Амонашвили

4. Олпорт

E) Мамардашвили

21. Творческое воображение:

1. Создание образа желаемого будущего

2. Действительность сознательно конструируется человеком, преобразуется, а не просто механически копируется

3. Образы воображения продуцируются спонтанно, под влиянием захвативших человека эмоций

4. Самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности

E) Образы воображения возникают под действием малоосознанных потребностей, влечений, установок

22. Отвлекаемость внимания:

1. Отсутствие волевого усилия и интереса к объекту или деятельности

2. Степень или интенсивность сосредоточенности внимания

3. Связано с особенностями функционирования доминантного очага возбуждения в коре

4. Возникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой- либо деятельностью

E) Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой

23. И.Изард считает, что эмоция состоит из взаимосвязанных компонентов:

1. «Подсознательные» процессы

2. Осознаваемые механизмы сознательных действий

3. Несознаваемые механизмы несознательных действий

4. Осознаваемые побудители сознательных действий

E) Нейронной активности мозга и соматической нервной системы

F) Деятельности поперечно-полосатой мускулатуры или мимической и пантомимической экспрессии

G) Несознаваемые побудители несознательных действий

24. Средневековые писатели описывали волевые явления:

1. Фацера

2. Фрустрация

3. Нон-фацера

4. Либидо

5. Вати

25. Интернальность характеризуется:

1. тревожностью

2. фрустрированностью

3. интровертированностью

4. конформностью

E) ответственностью

F) конфликтностью

G) ориентацией на собственное мнение

Психология Вариант 2118

1. Постулат о единстве души и тела выдвинули:

1. В.Вундт

2. В.Вольф

3. )Демокрит

Сократ '

) В.Спиноза

2. Основоположники науки психологии как науки о душе:

1. Платон

2. Гален С)Зенон

D) Анаксагор

E) Августин

§

Демокрит Аристотель

3. Понятия, характеризующие онтогенетическое развитие человека: I личность

£) филогенез индивидуальность 'индивид | катамнез F)субъект G) патогенез

4. Черты делового общения: целенаправленность формальность Q импульсивность flm результативность

Е) учет личностных особенностей собеседника

5. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека:

1. влияния прошлого опыта

2. установки апперцепция

D) ведущий анализатор сенсибельность

E) ведущая деятельность

6. Прочность запоминания зависит от:

1. темперамента

2. конкретной области знания объема материала

D) эмоционального состояния субъекта ^} значимости соответствующего материала

7. Виды мышления:

1. переключаемое

2. волевое

I) пассивное наглядно-действенное наглядно-образное | словесно-логическое

8. Письменная речь:

А) Наиболее совершенная деятельность передающая чувства

_f

) Графически оформленная речь ) Система условных мимики и жестов ffy Заключается в попеременном обмене знаковой информацией Е) Воздействует друг на друга мимикой, жестами, интонацией и тембром голоса

9. Психические свойства личности: (А) способности В) воля

(С) темперамент D) память

_f

) характер ) фрустрация G) процесс воображение

10. Восприятие классифицируется на художественное, математическое, техническое и музыкальное в зависимости от: предмета отражения

2. совокупности совершаемых действий

3. формы существования материи

4. мыслительных процессов

E) совершаемых операций ^ вида деятельности

11. По времени сохранения полученного материала память подразделяется на:

долговременную В) механическую

f

\ кратковременную ) словесно-логическую Е)сенсорную F) образную

12. Особенности воображения:

t^) Создание новых, раннее не воспринимавшихся предметов, путем

приведения старых знаний в новые сочетания

(g) Преобразованное отражение того, что раньше воспринималось

3. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей

4. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений

E) Отражение отдельных свойств предметов

F) Помогает накапливать, хранить информацию в сознании

^ Познавательный процесс, позволяющий перерабатывать имеющуюся информацию, видоизменять ее

13. Функции внимания:

^^Обеспечение психической активности на нескольких объектах или видах деятельности

2. Способствование не организованному и не целенаправленному отбору поступающей информации

3. Переработке информации

^) Активизация нужных и торможение ненужных психологических и физиологических процессов

Е) Активизация ненужных и торможение нужных психологических и физиологических процессов ПП Обеспечение избирательной и длительной сосредоточенности психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности

14. Черты, характеризующие отношение личности к людям:

1. щедрость

2. самокритичность О эгоцентричность (и) скромность

E) целеустремленность

F) педантичность

15. Непроизвольные волевые действия: А) Личностные

Автоматические 1) Познавательные Инстинктивные Импульсивные

16. Свойства нервных процессов определяющие тип высшей нервной

^

ятельности (И.П. Павлов): Уравновешенность , Яркость

3. Скорость

4. Умеренность

E) Смена настроения

F) Чувствительность

17. Застревающий тип акцентуации характеризуется:

1. обидчивостью

2. оптимизмом

3. подозрительностью ф) покорностью

'Щ робостью

18. Проявление психомоторной (двигательные, спортивные) одаренности ребенка:

А) Исключительная способность к решению любых задач

^ Интерес к деятельности, требующей тонкой и точной моторики

3. Инициативность в общении со сверстниками, тенденция руководить другими

4. Сочинение собственных оригинальных мелодий

E) Быстрота овладения деятельностью

^ Овладение хорошей зрительно-моторной координацией и широким диапазоном движений G) Интерес к деятельности

21. Произвольное воображение:

А) Образы воображения продуцируются спонтанно, под влиянием захвативших человека эмоций

\В/ Создание новых образов с помощью волевых усилий

3. Фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с окружающей действительностью

4. Создание новых образов без каких-либо внешних побудителей

E) Преднамеренное построение образов воображения, вызывание их по собственному желанию

F) Создание образа происходит на основе словесного описания, восприятия изображения в виде картин, карт, схем

G) Образы воображения возникают под действием малоосознанных потребностей, влечений, установок

19. Наиболее устойчивые образования личности:

1. индивидуальный стиль деятельности

2. система мотивов Q система взглядов

характер Е) система потребностей ^ система ценностей

20. Неосознаваемые процессы, по классификации Ю.Б. Гиппенрейтера: Неосознаваемые механизмы сознательных действий «Подсознательные» процессы

3. Несознаваемые побудители несознательных действий

4. Осознаваемые побудители сознательных действий ш «Надсознательные» процессы

F) Осознаваемые механизмы сознательных действий

G) Несознаваемые механизмы несознательных действий

22. Функции внимания:

/А) Сосредоточенность

в) Регулирование эмоциональных состояний

3. Передача данных

4. Управление психическим состоянием

E) Представлять деятельность в образах

^Участие в произвольной регуляции познавательных процессов

23. Более всего эмоциональная сфера развитых личностей различается по: ^) эмоциональной лабильности

2. силе и глубине чувств

3. их предметной отнесенности

4. эмоциональной возбудимости

E) отсутствию отрицательных, астенических эмоций

F) доминированию положительных, стенических эмоций

G) длительности и устойчивости переживаний

24. Формы процесса принятия решения:

1. Принятие решения требует дополнительных усилий

2. Решение как особенная форма

О При принятии решения каждый из противоборствующих мотивов сохраняет еще свою силу

C) Процесс решения проходит все этапы

Е) Решение не дифференцируется в сознании как особый этап

25. Составляющие компоненты Я-концепции: ]А\ оценочный компонент

2. чувственный компонент

3. избирательный компонент

4. эмоциональный компонент /£усамооценочный компонент F) сенсорный компонент

Психология 2116

1. Психическое отражение характеризуется:

А) представляет фотографию окружающей среды V/

В) зависимостью от условий объективной реальности

3. выраженной связью с типом темперамента

4. является точной копией окружающей действительности

E) независимым отношением к предыдущему опыту

F) процессом представления

2. Формы психического отражения: ' А) эффективная уВ) перцептивная

C) коммуникативная

D) аффективная ^Е) сенсорная

F) интерактивная

G) поведенческая

З^Стадии развития личности в психоаналитическом подходе: (Al анальная В) латентная \/С) стадия конкретных операций D)сенсо-моторная

E) дооперациональная у' F)генитальная

4. Невербальные компоненты общения:

1. особенности почерка

2. темп речи С)речь

v/D) мимика

E) кашель

F) плач

yG) пантомимика

5. Разновидности адаптации: J А) Повышение чувствительности под влиянием действия слабого раздражителя

\J В) Полное исчезновение ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя

С) Окрашивает все поведение человека » D) Обострение ощущения под влиянием действия сильного раздражителя Е) Скрытое ощущения в процессе продолжительного действия раздражителя

10. Изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям:

А) модальность

В)аккомодация

С) снижение чувствительности * D) адаптация v/e) привыкание

6. К формам воспроизведения памяти относятся:

1. Сенсибилизация

2. Эйдетизм

3. Адаптация

4. Воспоминание

e) Амнезия

F) Апперцепция

G) Синестезия

11. Способы организации информации в памяти подразделяются на: А)сенсорные

B) образные

C) словесно-логические ^•Т)) иерархические

>л Е) пространственные F) двигательные механические

7. Мыслительные операции: ^А) Конкретизация ^В) Классификация

3. Синезтезия

4. Реминисценция у/ Е) Обобщение

12. Речь — форма существования: С/ А) мышления х/В) воображения (/ С) высших чувств личности

D) чувств

e) чувств и эмоций

F) сознания для другого

4^3) сознания, служащая средством общения

8. В зависимости от направленности чувства делятся:

\/А) Моральные

В) Объективные у С) Интеллектуальные

D) Учебные

e) Эмоциональные

9. Представители гештальтпсихологии:

A) У.Найссер

B) А.Адлер ч/С) К.Коффка \JD) В.Кёлер

*i Е) М.Вертгеймер

13. Приемы воображения: v) А) агглютинация

В)акцентуация

С) конвергенция VD) соматизация дЕ) гиперболизация

F) рационализация

14. Виды рассеянности: Л/ А) Подлинная V В) Произвольная

С) Непреднамеренная V' D) Мнимая

Е) Устойчивая

15. Волевая регуляция способствует:

1. Гибкости

2. Коммуникабельности

3. Флексибельности

4. Эмпатичности

/ Е) Повышению эффективности деятельности ■^F) Высокой адаптивности

16. Темпераментные различия проявляются в:

А) Уникальности, неповторимости уровня притязаний VB) Силе и активности интересов

WC) Экстремальных ситуациях, когда действует сильный мотив .требуется большое напряжение сил и быстрые изменения способов действий

D) Потребности самооактуализации

E) Побуждении деятельности определенным мотивом \/F) При активном отношении индивидуума к ситуации

G) Когда характеристики психической деятельности приближаются к граничным значениям

17. Интровертированность характеризуется: А) гибкостью

? >/ В) низкой адаптивностью г С) коммуникабельностью V D) упрямством VE) высокой адаптивностью

19. Способности:

\/А) Индивидуально- психологические особенности, отвечающие требованиям

данной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения _v В) Психическое свойство личности, отражающее ее особенности, позволяющие успешно заниматься и овладевать различными видами деятельности

\) С) Индивидуальное сочетание устойчивых и существенных особенностей человека

Совокупность свойств личности, закрепленных в привычных формах поведения

E) Психическое свойство, которое не сводится к знаниям, умениям и навыкам, но способствует их успешному приобретению

F) Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику его деятельности и поведения

G) Создание образа, которое происходит на основе словесного описания, восприятия изображения в виде картин, карт, схем

20. Любой инстинкт имеют следующие элементы:

А) Основа ОБ) Объект vC) Действие

D) Форма

E) Ядро V F) Цель

18. Одаренность:

V А) Обуславливает особенно успешную деятельность человека в определенной области