22

Теми лекційних занять

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Українська література раннього романтизму

Тема 1.1. Вступ. Особливості українського літературного процесу кін. ХУІІІ – поч. ХІХ ст. Синкретизм мистецьких напрямів і течій (1 год.)

1. Суспільно-політичний і культурний розвиток України на межі ХУІІІ – ХІХ ст.

2. Особливості літературного процесу кін. ХУІІІ – поч. ХІХ ст. Синкретизм творчих напрямів.

Тема 1. 2. Творчість Івана Котляревського (1 год.)

1. Бурлескно-травестійна поема "Енеїда", її жанрова своєрідність, система образів, проблематика.

Тема 1. 3. Григорій Квітка-Основ’яненко – засновник нової української прози (2 год.)

1. Значення і місце творчості Г. Квітки-Основ‘яненка в європейській літературі.

2. Художня проза Г. Квітки-Основ‘яненка.

Тема 1.4. Романтизм у світовій літературі. Українські поети-романтики (2 год.)

1. Романтизм як естетична проблема. Специфіка художнього мислення романтиків. Романтизм як духовна культура.

2. Характерні риси українського романтизму. Тематично-стильові течії українського романтизму.

Тема 1. 7. Літературний процес 40-60-х років ХІХ століття. Т. Г. Шевченко – основоположник нової української літератури (2 год.)

1. Епохальний вихід „Кобзаря” (1840), його мотиви, жанри, образи, органічний зв’язок з усною народною творчістю. Новаторство ранньої поезії Т. Шевченка.

2. Своєрідність художнього історизму поеми-епопеї “Гайдамаки”. Особливості сюжету, композиції, образи, проблематика.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Українська література класичного реалізму

Тема 2. 1. Реалізм в українській літературі другої пол. ХІХ ст. (2 год.)

1. Літературний процес ІІ пол. XIX ст.

2. Реалізм ІІ половини ХІХ ст. та його визначальні прикмети.

3. Особливості українського реалізму.

Тема 2. 3. Творчість Івана Нечуя-Левицького (1838 – 1918) – (2 год.)

1. Проблема поцінування спадщини І. Нечуя-Левицького.

2. І. Нечуй-Левицький – засновник “народницької” прози в Україні. Художня творчість І. Нечуя-Левицького.

Тема 2. 4. Творчість Івана Тобілевича (Івана Карпенка-Карого) (1845 – 1906) – (2 год.)

1. І. Карпенко-Карий – активний діяч аматорського театру 60 – 80-х рр. ХІХ ст., театральний рецензент, прозаїк, актор і організатор театральної справи, український драматург ІІ пол. ХІХ ст., творець соціальної драми.

2. Драматургія І. Карпенка-Карого в контексті мистецьких і духовних шукань ІІ пол. ХІХ ст.

Тематика і зміст практичних занять

Змістовий модуль 1. Українська література раннього романтизму

Тема 1. Сентиментально-реалістична проза Григорія Квітки-Основ’яненка (2 год.)

Тема 2. Творчість Миколи Костомарова (2 год.)

Тема 3. Творчість Тараса Шевченка періоду заслання (2 год.)

Змістовий модуль 2. Українська література класичного реалізму

Тема 4. «Народні оповідання» Марка Вовчка(2 год.)

Тема 5. Драматургія Марка Кропивницького, Івана Тобілевича (2 год.)

Тема 6. Іван Франко «Украдене щастя» (2 год.)

Тема 7. Іван Франко. Поема «Мойсей» (2 год.).

Практичне заняття № 1

Тема: Сентиментально-реалістична проза Григорія Квітки-Основ’яненка (2 год.)

Мета: з’ясувати поняття «сентименталізм», своєрідність творчого методу Г. Квітки-Основ’яненка, а також жанрово-стильові особливості, проблематику сентиментально-реалістичних повістей Г. Квітки-Основ’яненка «Маруся», «Сердешна Оксана», «Козир-дівка». Докладно проаналізувати повість «Маруся».

Зміст практичного заняття

1. Поняття про сентименталізм, творчий метод Г. Квітки-Основ’яненка.

2. Спільність і відмінність сентиментальної прози Г. Квітки-Основ’яненка і сентиментальної прози Карамзіна.

3. Образ оповідача та його роль у творах Г. Квітки-Основ’яненка.

4. Повість “Маруся”: система образів, проблематика.

5. Жанрово-стильова своєрідність повісті “Маруся”. Літературно-критичні оцінки твору: Т. Шевченко, П. Куліш, І. Франко.

6. Повісті Г. Квітки-Основ’яненка “Сердешна Оксана”, “Козир-дівка”: особливості проблематики, художня своєрідність творів.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати повісті Г. Квітки-Основ’яненка “Маруся”, “Сердешна Оксана”, “Козир-дівка” .

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати повість “Маруся” з погляду своєрідності жанру, сюжету і композиції, системи образів та проблематики, спираючись на текст твору.

• Обов’язково мати текст твору на семінарському занятті.

Література:

1. Див. відповідні розділи у підручниках і посібниках.

2. Борзенько О. Г. Квітка-Основ’яненко: правдива недостовірна біографія / О. Борзенько // Збірник Харківського історико-філ. Товариства. – Т.7. – Харків., 1998. – С. 57 – 75.

3. Вербицька Є. Квітка-Основ’яненко / Є. Вербицька. – Харків, 1968.

4. Гончар О. Григорій Квітка-Основ’яненко / О. Гончар // Історія української літератури ХІХ ст. – Кн. 1. - К., 1996. – С. 152 – 188.

5. Гончар О. Квітка-Основ’яненко. Життя і творчість / О. Гончар. – К., 1969.

6. Горболіс Л. Народно-національні характери у творах Г. Квітки-Основ’яненка / Л. Горболіс // Березіль. – 1994. – Ч. 9 – 10. – С. 176 – 180.

7. Дятленко Т. Художня своєрідність пейзажів у сентиментальній повісті „Маруся” Г. Квітки-Основ’яненка / Т. Дятленко // Українська література в загальноосвітній школі. – 2004. – Ч. 3. – С. 27 – 31.

8. Єфремов С. Григорій Квітка (Основ’яненко) // Єфремов С. Історія українського письменства / С. Єфремов. – К., 1995. – С. 328 – 340.

9. Квітка-Основ’яненко, його життя та твори // Зеров М. Українське письменство / М. Зеров. – К.: Основи, 2003. – С. 441 – 443.

10. Ковалець Л. Про Квітчину „Сердешну Оксану” і не лише про неї / Л.Ковалець // Дивослово. – 1998. – Ч. 5. – С. 8 – 10.

11. Куліш П. Григорій Квітка і його повісті / П. Куліш // Історія української літературної критики та літературознавства. Хрестоматія. Кн. 1. –К., 1996. – С. 152 – 188.

12. Лобода А. Риси М. Гоголя у Квітки / А. Лобода // Українська мова та література. – К., 1998. – Ч. 2. – С. 10. – газ. Ч. 32.

13. Погребенник В. Г. Квітка-Основ’яненко / В. Погребенник // Українська мова та література. – К., 1998. – Ч. 21 – 24. – додаток. – С. 14 – 16. – газ. Ч. 32.

14. Походзіло М. Г. Квітка-Основ‘яненко. Життя і творчість / М. Походзіло. – 1968.

15. Радзикевич В. Квітка-Основ’яненко / В. Радзикевич // Історія української культури. – К., 1995. – С. 295 – 300.

16. Українська література в загальнослов'янському і світовому літератур­ному контексті: У 5 т. – К., 1987. – Т. 2.

17. Чалий Д. Квітка-Основ’яненко (творчість) / Д. Чалий. – К., 1962.

Практичне заняття № 2

Тема: Творчість Миколи Костомарова (2 год.)

Мета: схарактеризувати наукові зацікавлення М. Костомарова, зокрема фольклористичні та етнографічні, з’ясувати своєрідність поетичної творчості митця, а також жанрово-стильові особливості, систему образів, проблематику драматичної творчості М. Костомарова

Зміст практичного заняття

1. Наукова діяльність М. Костомарова – історика, фольклориста, етнографа.

2. Поетична творчість, наслідування мотивів, настроїв і поетичних форм.

3. Трагедія “Сава Чалий”. Фольклорна основа, часове зміщення і довільне трактування історичного факту. Система образів, проблематика.

4. Трагедія “Переяславська ніч”. Історизм, новаторство в трактуванні образів. Проблематика твору.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати п’єси М. Костомарова “Сава Чалий”, “Переяславська ніч”.

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати п’єси з погляду жанрово-стильової своєрідності, сюжету і композиції, системи образів та проблематики, спираючись на тексти творів.

• Обов’язково мати тексти творів на семінарському занятті.

Література:

1. Див. відповідні розділи у підручниках і посібниках.

2. Грушевський М. З публіцистичних писань Костомарова / М. Грушевський // Науково-публіцистичні і полемічні писання Костомарова. – К., 1928.

3. Єфремов С. Микола Костомаров (1817 – 1885) // Єфремов С. Історія українського письменства / С. Єфремов. – К., 1995. – С. 349 – 352.

4. Івашків В. Українська романтична драма 30 – 80-х років XIX ст. / В. Івашків - К., 1990.

5. Історія української літературної критики. – К., 1988.

6. Козачок Я. Художньо-стильові особливості романтичної творчості Миколи Костомарова харківського періоду / Я. Козачок // Рідний край: Науково-публіцистичний художньо-літературний альбом. – Полтава, 2003. – Ч. 2 (9) – С. 105 – 113.

7. Костомаров М. Автобіографія / М. Костомаров // Дніпро. – 1989. – Ч. 4. – С. 66 – 87.

8. Костомаров М. Твори: В 2 т. / М. Костомаров. – К., 1967. – Т. 1.

9. Костомаров М. Твори: В 2 т. / М. Костомаров. – К., 1967. – Т. 2.

10. Костомаров Н. Автобиография // Костомаров Н. Исторические произведения. Автобиография / Н. Костомаров. – К., 1989.

11. Пінчук Ю. Про оцінку М. С. Грушевським науково-публіцистичних і полемічних праць М. І. Костомарова / Ю. Пінчук // Український історичний журнал. – 1992. – Ч. 4. – С. 112 – 113.

12. Початки романтизму в українській літературі і творчість М. І. Костомарова // Пільгук І. У пошуках художньої правди. Вибрані статті / І. Пільгук. – К., 1969. – С. 52 – 73.

13. Смілянська В. Літературна творчість Миколи Костомарова / В. Смілянська // Костомаров М. Твори: У 2-х т. – К., 1990.

14. Франко І. Зібр. творів: У 50 т. / І. Франко. – К., 1976—1986. – Т. 41.

15. Харківська школа романтиків. Том другий. – X., 1930.

16. Шевчук В. Муза Миколи Костомарова // Шевчук В. Дорога в тисячу років. – К., 1990.-с. 262-269.

17. Яценко М. Микола Костомаров / М. Яценко // Історія української літератури XIX ст. – Кн. 2. - К., 1996. – С. 236 – 272.

18. Яценко М. Минуле проростає в сучасність (романтична драматургія М. Костомарова) / М. Яценко // Слово і час. – 1992. – Ч. 5.

Практичне заняття № 3

Тема: Творчість Тараса Шевченка періоду заслання (1847 – 1857) (2 год.)

Мета: докладно розглянути мотиви, образи, проблематику, з’ясувати художню своєрідність творчості Т. Шевченка періоду заслання; проаналізувати цикл поезій «В казематі», твори про покликання поета, автобіографічні вірші, особисто-інтимні поезії, пейзажні поезії Т. Шевченка, вірш «У бога за дверима лежала сокира»

Зміст практичного заняття

1. Цикл поезій “В казематі”. Історія створення, мотиви і образи.

2. Твори про покликання поета (“А нумо знову віршувать”, “Неначе степом чумаки”, “Лічу в неволі дні, і ночі”, “Ну щоб, здавалось б, слова”, “То так і я тепер пишу”). Мотиви, образи, проблематика.

3. Автобіографічні вірші (“І виріс я на чужині”, “А. О. Козачковському”, “І золотої, й дорогої”, “Ми вкупочці колись росли”, “Мені тринадцятий минало”, “Як би ви знали паничі”). Провідні мотиви та своєрідність їх художнього втілення.

4. Особисто-інтимні поезії (“Ой стрічечка до стрічечки”, “У перетику ходила”, “На вгороді коло броду”, “Ой люлі, люлі, моя дитино”, “У нашім раї на землі”). Провідні мотиви, художні особливості.

5. Пейзажна лірика (“І небо невмите, і заспані хвилі”, “Сонце заходить, гори чорніють”). Мотиви, образи, художньо-стильова своєрідність.

6. Вірш “У Бога за дверима лежала сокира”. Мотиви, образи, проблематика.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати цикл поезій Т. Шевченка “В казематі” та решту поезій Т. Шевченка, що вказані у плані до заняття.

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати поезії з погляду своєрідності мотивів, образів проблематики та їх художньої реалізації, спираючись на тексти творів.

• Обов’язково мати тексти творів на семінарському занятті.

Література:

1. Андрущенко Т. “Бо, бачте, пари не найшов” (про інтимну лірику Т.Шевченка) / Т. Андрущенко // Вітчизна. – 1997. – Ч. 5 – 6. – С. 140 – 145.

2. Балей С. З психольоґії творчости Шевченка / С. Балей. – Черкаси, 2001.

3. Барабаш Ю. Тарас Шевченко: імператив України. Історіо- й націософська парадигма / Ю. Барабаш. – К., 2004.

4. Білецький Л. Тарас Шевченко. Життя і творчість / Л. Білецький // Шевченко Тарас. Кобзар. Вінніпег. – 1952. – Т. 1.

5. Грабович Г. Т. Шевченко як міфотворець / Г. Грабович. – К., 1991.

6. Грабович Г. Шевченко, якого не знаємо: з проблематики символічної автобіографії та сучасної рецепції поета / Г. Грабович. – К., 2000.

7. Див. відповідні розділи у підручниках і посібниках.

8. Донцов Д. Дві літератури нашої доби / Д. Донцов. – Л., 1991.

9. Єфремов С. Літературно-критичні статті / С. Єфремов. – К., 1993.

10. Забужко О. Шевченків міф України: спроба філософського аналізу / О. Забужко. – К., 1997.

11. Зайцев П. Життя Тараса Шевченка / П. Зайцев. – К ., 1994.

12. Івакін Ю. Коментар до “Кобзаря” Шевченка / Ю. Івакін. – К., 1964.

13. Івакін Ю. Нотатки шевченкознавця / Ю. Івакін. – К., 1968.

14. Історія української літератури ХІХ ст.: Книга друга / За ред. М. Яценка. – К., 1996.

15. Кирилюк Є. Тарас Шевченко / Є. Кирилюк. – К., 1979.

16. Клочек Г. Поезія Тараса Шевченка: сучасна інтерпретація / Г. Клочек. – К., 1998.

17. Кониський О. Тарас Шевченко-Грушівський. Хроніка його життя / О. Кониський. – К., 1991.

18. Коцюбинська М. Етюди про поетику Шевченка / М. Коцюбинська. – К., 1990.

19. Мовчанюк В. Медитативна лірика Шевченка періоду заслання / В. Мовчанюк // Радянське літературознавство. – 1986. – Ч. 11. – С. 32 – 40.

20. Пахаренко В. Незбагнений апостол. Нарис світобачення Шевченка / В. Пазаренко. – Черкаси, 1999.

21. Пахаренко В. Шевченко – Кобзар / В. Пахаренко // Кур’єр Кривбасу. – Ч. 116 (серпень). – 1999.

22. Слухай Н. Художньо-мовна творчість Шевченка крізь призму пси­хологічних асоціативів східних слов'ян / Н. Слухай // Шевченкознавчі студії. 36. наукових праць. Вип. 5. – К., 2003.

23. Смілянська В. “Святим огненним словом...”. Тарас Шевченко: поетика / В. Смілянська. – К., 1990.

24. Смілянська В., Чамата Н. Структура і смисл: спроба наукової інтерпретації поетичних текстів Тараса Шевченка /В. Смілянська. – К., 2000.

25. Спогади про Тараса Шевченка. – К., 1982.

26. Українська мова і література в школі (тематичне число). – 1993. – Ч. 3.

27. Филипович П. Шевченкознавчі студії / П. Филипович. – Черкаси, 1999.

28. Франко І. Із секретів поетичної творчості // Зібр. творів / І. Франко: У 50 т. – К., 1981. – Т. 31.

29. Чуб Д. Живий Шевченко / Д. Чуб. – К., 1994.

30. Шевченківський словник: У 2 т. – К., 1978.

31. Яценко М. Українська романтична поезія 20 – 60-х років XIX ст. / М. Яценко // Українські поети-романтики. Поетичні твори. – К., 1987.

Практичне заняття № 4

Тема: “Народні оповідання” Марка Вовчка (2 год.)

Мета: докладно розглянути мотиви, образи, проблематику, з’ясувати художню своєрідність творчості Марка Вовчка; проаналізувати збірку «Народні оповідання», твори про покликання поета, автобіографічні вірші, особисто-інтимні поезії, пейзажні поезії Т. Шевченка, вірш «У бога за дверима лежала сокира»

Зміст практичного заняття

1. Проблематика “Народних оповідань”, новаторство письменниці в організації художнього матеріалу. Поєднання реалістичних і романтичних принципів.

2. Аналіз творів:

• “Горпина”;

• “Козачка”;

• “Одарка”;

• “Викуп”;

• “Ледащиця”.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати оповідання Марка Вовчка, що вказані у плані до заняття.

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

• Підготувати доповідь на тему: "Образ оповідача та його роль у творах Марка Вовчка".

• Підготувати доповідь на тему: "Повість Марка Вовчка "Інститутка": анатомія добра і зла".

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати вказані оповідання з погляду своєрідності образів, проблематики та їх художньої реалізації, спираючись на тексти творів.

• Обов’язково мати тексти творів на семінарському занятті.

Література:

1. Білоус-Гарасевич М. Марко Вовчок //Білоус-Гарасевич М. Ми не розлучались з тобою, Україно. – З.,1998.-С.234-252.

2. Бойчук А. Обличитель жорстоких людей неситих (“Народні оповідання” Марка Вовчка) //Бойчук Л. Українська сатира 2-ї пол. ХІХ ст.-К.,1972.-С.33-112.

3. Вітошинська Л. Відоме й невідоме про М.Вовчка //Визвольний шлях.-1958.-Ч.1.-С.47; Ч.3.-С.289; Ч.6.-С.645.

4. Вовчок М. Листи з Парижа //Там само.-С.86-89.

5. Григоріїв Ю. Українська Бічер-Стов: Марко Вовчок. Життя і творчість //Альманах УНС.-1977.-Ч.67.-Нью-Йорк,1977.-С.99-104.

6. Єфремов С. Історія українського письменства.-К.,1995.

7. Клочек Г. Анатомія добра і зла (Повість М.Вовчка “Інститутка”) //Укр.мова та література.-1998.-Ч.19.-С.1-3.

8. Коваленко В. М. Вовчок “Горпина” //Збірник методичних знахідок учасників конкурсу “Учитель року”.-К.,1997.-С.113-115.

9. Мовчун А. “Ясная зоря нашого письменства”: (Вивчення життєпису та творчости М.Вовчка) //Укр.літ в загальноосв. школі.-2000.-Ч.3.-С.24-32.

10. Нахлік Є. Українська романтична проза 20-60х рр. ХІХ ст.-К.,1988.

11. Погребенник В. Марко Вовчок //Укр. мова та література.-1998.-Ч.21-24.-С.26-29.

12. Пустова Ф. Українська проза М.Вовчка //Пустова Ф. І.Франко – історик укр.літератури.-К.,1989.-С.110-118.

13. Русова С. Визначні наші жінки: Спогади про М.Вовчка та ін. //Неопалима купина.-1995.-Ч.1-2.-С.65-80.

14. Сиротенко В. Незнаний Марко Вовчок //Наука і суспільство.-1999.-Ч.4-6, 7-9.

15. Сиротенко В. Незнаний Марко Вовчок //Наука і суспільство.-1999.-Ч.6.-С.50-64.

16. Шудря М. Народ у величних позах (Слідами нового твору М.Вовчка “Листи з Парижа”) //Берегиня.-1999.-Ч.1.-С.85-86.

Практичне заняття № 5

Тема: Драматургія Марка Кропивницького, Івана Тобілевича (2 год.)

Мета: З’ясувати своєрідність драматичної творчості М. Кропивницького, Івана Тобілевича. Дослідити жанрово-стильову своєрідність, систему образів, проблематику драматичних творів «Глитай, або ж Павук» і «Хазяїн».

Зміст практичного заняття

1. Соціальна драма М. Кропивницького “Глитай, або ж Павук”. Тема п’єси. Ознаки реалізму і мелодраматизму. Психологізм твору, його місце в українській літературі ХІХ ст.

2. Проблематика твору (соціальна, морально-етична). Характер конфлікту.

3. Прийоми характеротворення. Образи п’єси (Йосип Бичок, Олена, Анд­рій, Стеха).

4. Особливості стилю драми “Глитай, або ж Павук” (реалізм, мелодраматизм, психологізм, сатира).

5. Життєва основа п’єси І. Карпенка-Карого “Хазяїн”. Тема твору, художнє відтворення у ньому нових явищ і процесів дійсності.

6. Морально-етична проблематика твору, його психологічні конфлікти. Ідейний зміст комедії; мотив фальшивих цінностей як провідний у творчості драматурга.

7. Трагікомізм образу Пузиря. Гумор і сатира у п’єсі.

8. Образи Феногена і Ліхтаренка як втілення “духу часу”.

9. Інші образи твору (Зозуля, Зеленський, Соня, Калинович), їх композиційна роль.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати п’єси М. Кропивницького «Глитай, або ж Павук», І. Тобілевича «Хазяїн».

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

• Підготувати доповідь на тему: "Новаторство теми і проблематики драми М.Кропивницького "Доки сонце зійде, роса очі виїсть".

• Підготувати доповідь на тему: "Історична трагедія І.Тобілевича "Сава Чалий" як "архітвір нашої літератури" (І.Франко)".

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати п’єси з погляду жанрово-стильової своєрідності, сюжету і композиції, системи образів та проблематики, спираючись на тексти творів.

• Обов’язково мати тексти творів на семінарському занятті.

Література:

М. Кропивницький:

1. Бабанська Н. “Суду історії я не боюся, бо я роблю діло...” //Слово і час.-1995.-Ч.5-6.-С.25-28.

2. Вертій О. Народні джерела психологізму драматургії М.Кропивницького //Народна творчість та етнографія.-1992.-Ч.1.-С.3-11.

3. Градовський А. “Ми скрити вміємо заласся потайне...” (“Тартюф” Ж.-Б. Мольєра та “Глитай, або ж павук” М.Кропивницького) //Зарубіжна література в навчальних закладах. – 1999. – Ч.5. – С.45-47.

4. Єфремов С. Історія українського письменства.-К.,1995.

5. Мороз Л. Марко Кропивницький // Іст. укр. літератури XIX ст. - К., 1997. - Кн.3.

6. Мороз Л. Марко Кропивницький //Марко Кропивницький. Бібліотека укр. літератури. – К.,1990.

7. Радзихевич В. М.Кропивницький //Радзихевич В. Історія української культури. - К., 1994.

8. Франко І. Збірник творів М.Кропивницького //Іван Франко про театр і драматургію.-К.,1957.

І. Тобілевич:

1. Вертій О. Народні джерела типізації в драматургії І.Карпенка-Карого //Укр. літ. в загальноосвітній школі. – 2000. – Ч.4. – С.23-33.

2. Горб О. Вивчати – порівнюючи: з досвіду проведення уроків компаративного аналізу. На прикладі драматичних творів М.Куліша, І.Карпенка-Карого та Ж.Б. Мольєра //Укр. мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях. – 2000. – Ч.1. – С.177-179.

3. Єфремов С. Історія українського письменства.-К.,1995.

4. Карасевич В. Образ Терентія Пузиря за комедією “Хазяїн” //Все для вчителя. – 2001. – Ч.7. – Вкладка. – С. 35-37. або: //Укр. літ. в загальноосвітній школі. – 2000. – Ч.4. – С.33-37.

5. Петлюра С. Пам’яті І. Тобілевича (Карпенка-Карого) //Дивослово. – 1995. – Ч.8. – С.4-7.

6. Свербилова Т. Уроки “Хазяїна” наприкінці ХХ ст. (Не зовсім за підручником) //Урок української. – 1999. – Ч.1. – С.30-32. або: //Слово і час. – 1998. – Ч.3. – С.61-63.

7. Сидоренко В. Робота з текстом комедії І.Карпенка-Карого “Хазяїн” //Дивослово. – 1995. – Ч.9. – С.38-41.

8. Франко І. Іван Тобілевич (Карпенко-Карий) //Зібр. тв.: У 50 т. – К.,1982.-Т.37.

9. Хомандюк М. “Мій “Хазяїн” не єсть Терещенко...” //Слово і час.-1993.-Ч.6.-С.58-59.

Практичне заняття № 6

Тема: Іван Франко «Украдене щастя» (2 год.)

Мета: з’ясувати народнопісенну основу, проблематику драми І. Франка «Украдене щастя», її жанрово-стильові особливості, систему образів, проблематику, місце драми в українській драматургії ІІ половини ХІХ ст.

Зміст практичного заняття

1. Народнопісенна основа драми, її тема і проблематика.

2. Соціальна і морально-психологічна достовірність характерів Михайла, Миколи, Анни.

3. Порив героїв до щастя і причини його трагічної нездійсненності. Ідея моральної відповідальності людини за право на щастя.

4. Місце драми в українській драматургії ІІ половини ХІХ ст.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати п’єсу І. Франка «Украдене щастя».

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

• Підготувати доповідь на тему: "Жанрова специфіка драми І. Франка “Украдене щастя". Особливості конфлікту і композиції, стиль твору.

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати п’єсу з погляду жанрово-стильової своєрідності, сюжету і композиції, системи образів та проблематики, спираючись на текст твору.

• Обов’язково мати текст твору на семінарському занятті.

Література:

1. Возняк М. До історії тексту п’єси І.Франка (“Украдене щастя”) //Возняк М. З життя і творчости Івана Франка. – К.,1955.

2. Євшан М. Іван Франко //Сучасність. – 1967. – Ч.5. – С.58-69; Ч.6.

3. Мануйкін О. Авторське “Я” проти соціального замовлення мистецтву в драмі “Украдене щастя” І.Франка //Укр. література і цензура. – Черкаси,1996. – С.54-59.

4. Маркушевський П. “Украдене щастя” І.Франка серед творів світової драматургії подібної тематики //Українське літ-знавство. – 1979. – Вип.30. – С.35-41.

5. Рудь В. Принцип “поетичної справедивости” та його вияв у драмі І.Франка “Украдене щастя” //Радянське літературознавство. – 1986.-Ч.5. – С.37-44.

6. Теплинський М. Жіноча доля в укр. класичній літературі... //Дивослово. – 1996. – Ч.8. – С.8-11.

7. Хороб С. “Мої п’єси – то мій смуток” //Франкова криниця. – К.,1991. – С. 209-221.

8. Див. найновіші публікації (за останні роки).

Практичне заняття № 7

Тема: Іван Франко. Поема “Мойсей” (2 год.)

Мета: з’ясувати історію створення поеми «Мойсей», біблійну основу твору; проаналізувати поему «Мойсей» з погляду її жанрово-стильової своєрідності, системи образів, проблематики

Зміст практичного заняття

1. До питання про історію створення поеми.

2. Біблійна основа твору. Віддзеркалення у поемі роздумів автора над історичною долею українського народу ("Пролог").

3. Проблематика поеми, особливості композиції і жанру.

4. Образ Мойсея. Художнє розкриття причин трагедії вождя.

5. Інші образи твору (Азазель, Авірон, Датан) як втілення “протиборних сил людського духу”.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати поему І. Франка «Мойсей».

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

• Підготувати доповідь на тему: "Поема І. Франка “Мойсей” та її місце у світовому письменстві".

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати поему з погляду жанрово-стильової своєрідності, сюжету і композиції, системи образів та проблематики, спираючись на текст твору.

• Обов’язково мати тексти творів на семінарському занятті.

Література:

1. Багінська Ю. "Мойсей" Івана Франка як заповіт українському народові //Дивослово. - 1996. - № 8. - С.22-28.

2. Гординський С. Мойсей - сумління свого народу // Укр.слово. Хрестоматія укр.літ. та літ.критики. - К., 1994. - Кн.І.

3. Євшан М. Мойсей. Поема //Євшан М. Критика. Літературознавст­во. Естетика. - К.,1998. - С.80-81.

4. Забужко Н. Заповіт українському народові //УМЛШ. - 1991.-- № 9. - . С.21-32.

5. Зубрицька М. Смисл і абсурдність у поемі Ї.Франка "Мойсей"// Сучасність. - 1993. - № 2.

6. Лесик В. Поема І.Франка "Мойсей" /Художня структура твору/ // Дивослово. - 1998. - № 7. - С.7-9.

7. Пархомик Р. Поема І.Франка "Мойсей" - твір неоромантизму? // Укр. літературознавство. - Вип.58. - Львів,1993. - С.160-166.

8. Шерех Ю. Другий "Заповіт" української літератури (Поема Фран­ка "Мойсей") //Шерех Ю. Пороги і Запоріжжя. - Харків,1998.-С.84-105. - Т.2. Або "Українське слово". - Т.3.

Самостійна робота

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. Українська література раннього романтизму

Тема 1. 2. Творчість Івана Котляревського (… год.)

1. Драматургія І. Котляревського. Новаторство драматургії І. Котляревського. „Наталка Полтавка” як оригінальне явище в загальноєвропейській жанровій системі просвітницької драми.

Література:

1. Див. відповідні розділи у підручниках і посібниках.

2. Єфремов С. Котляревський та його школа / С. Єфремов // Історія українського письменства. – К., 1995. – С. 276 – 304.

3. Яценко М.Т. І. П. Котляревський / М. Т. Яценко // Історія української літератури. У 2-х т., Т.1. – К., 1984. – С.175 – 185.

4. Смиченко-Волинська О. „В ньому заговорила Україна” (До проблеми витрактування Івана Котляревського як першого українського національного письменника) / О. Смиченко-Волинська // Урок української. – 1999. – Ч. 6. – С. 33 – 36.

5. Мацапура В. І. Котляревський як майстер версифікації / В. Мацапура // І.П.Котляревський – перший класик нової української літератури. – Ч. 4. II. – Полтава, 1998. – С. 9 – 14.

6. Яценко М. Історизм у творчості Івана Котляревського / М. Яценко // Київська старовина. – 1998. – Ч. 5. – С. 55 – 60.

7. Грабович Г. Семантика Котляревщини: (спадщина Котляревського) / Г. Грабович // Сучасність. – К., 1995. – Ч. 5. – С. 65 – 73.

8. Гончар О. Перший твір нової української літератури: Твори І.П.Котляревського „Енеїда”, „Наталка Полтавка” / О. Гончар // Українська мова та література в школі. – К., 1984. – Ч. 11.

9. Шаповал М. Кого героїть любов к Отчизні? („Енеїда” І. П. Котляревського в силовому полі класицизму) / М. Шаповал // Українська мова та література. – К., 2001. – Ч. 37.

10. Неборак В. Перечитана „Енеїда”. Спроба сенсового прочитання „Енеїди” І.Котляревського на тлі зіставлення з „Енеїдою” Вергілія / В. Неборак // Українська мова та література. – К., 2002. – Ч. 37.

11. Вергілій (Життєвий шлях. „Буколіки”. „Георгіки”. „Енеїда”: творча історія. Зміст. Вергілій і Котляревський) // Тема. – 2001. – Ч. 4. – С. 91 – 106.

12. Тахінова А. Реконструкція імперського міфу: ”Енеїда” Вергілія та „Енеїда” Котляревського / А. Тахінова // Слово і час. – 2001. – Ч. 10. – С. 82 – 83.

13. Жулинський М. Духовна епоха в історії України / „Енеїда” І.Котляревського / М. Жулинський // Дивослово. – 2000. – Ч. 8. – С. 15 – 21.

14. Гундорова Т. Перевернений Рим, або „Енеїда” І. Котляревського як національний наратив / Т. Гундорова // Сучасність. – К., 2000. – Ч. 4. – С. 120 – 135.

15. Шевчук В. „Енеїда” І. Котляревського в системі літератури українського барокко / В. Шевчук // Українська література в загальноосвітній школі. – К., 1999. – Ч. 5 – 6; 2000. – Ч.1.

16. Градовський А. „Енеїда” Вергілія і однойменна поема Котляревського в запитаннях і відповідях // Градовський А. І чужому научайтесь / А. Градовський. – К., 1998. – С. 26 – 40.

17. Хропко П. „Енеїда” І. Котляревського як явище просвітительського реалізму // Хропко П. Становлення нової української літератури / П. Хропко. – К., 1988. – С. 44 – 81.

18. Ситченко А. Образи персонажів поеми І.Котляревського “Енеїда” / А. Ситченко // Українська мова і література в школі. – 1989. – Ч. 10.