1.3. Роль сім'ї в процесі соціалізації дитини

У людини досить тривалий дитинство: проходить чимало часу, перш ніж маленька дитина перетвориться в дорослого, самостійного члена суспільства. І весь цей час він гостро потребує батьківської сім'ї, яка є найважливішим і впливовим фактором соціалізації. Тривалий період безпорадності дитини, розтягується на роки, змушує батьків приділяти значну увагу як догляду за дітьми (традиційно жіноча роль), так і їх з ащіте (традиційно чоловіча).

Сім'я поєднує в собі властивості соціальної організації, соціальної структури, інституту і малої групи, входить в предмет вивчення соціології виховання і ширше - соціалізації, соціології освіти, політики і права, праці, культури тощо, дозволяє краще зрозуміти процеси соціального контролю і соціальної дезорганізації, соціальної мобільності, міграції та демографічних змін; без звернення до сім'ї немислимі прикладні дослідження в багатьох сферах виробництва і споживання, масових комунікацій, вона легко описується в термінах соціальної поведінки, прийняття рішень, конструювання ня соціальних реалій і т.д.

Існує безліч дефініцій сім'ї, які виділяють в якості семьеобразующіх відносин різні сторони сімейної життєдіяльності, починаючи від найпростіших і вкрай розширювальних (наприклад, сім'я - це група людей, що люблять один одного, або ж група осіб, які мають спільних предків або проживають разом) і закінчуючи великими переліками ознак сім'ї. Серед дефініцій сім'ї, які враховують критерії відтворення населення та соціально-психологічної цілісності, привертає визначення сім'ї «як історично конкретної системи взаємовідносин між подружжям, між батьками і дітьми, як малої групи, члени якої пов'язані шлюбними або родинними відносинами, спільністю побуту та взаємною моральною відповідальністю та соціальна необхідність у якій обумовлена ​​потребою суспільства у фізичному і духовному відтворенні населення », дане вітчизняним соціологом А. Г. Харчева.

Сім'ю створює ставлення батьки - діти, а шлюб виявляється легітимним визнанням тих відносин між чоловіком і жінкою, тих форм співжиття або сексуального партнерства, які супроводжуються народженням дітей. Для більш повного розуміння суті сім'ї слід мати на увазі просторову локалізацію сім'ї - житло, будинок, власність - і економічну основу сім'ї - загальносімейної діяльності батьків і дітей, що виходить за вузькі горизонти побуту і споживання.

Таким чином, сім'я - це заснована на єдиній загальносімейної діяльності спільність людей, пов'язаних з узами шлюбу - батьківства - споріднення, і тим самим, здійснює відтворення населення і наступність сімейних поколінь, а так само соціалізацію дітей і підтримку існування членів сім'ї.

Говорячи про функції сім'ї, слід пам'ятати, що мова йде про соціальні результати життєдіяльності більшість сімей, які виявляються на рівні суспільства, мають загальнозначущі наслідки і характеризують роль сім'ї як соціального інституту. Важливо підкреслити, що це - функції суспільства, як би закріплені за спеціалізованими на їх виконання інститутами, і тому в кожного з інститутів є функції, що визначають унікальність, профіль даного інституту, і функції, які супроводжують дію основних. Не можна ділити функції сім'ї на головні і другорядні, всі сімейні функції - головне, однак необхідність розрізняти серед них ті особливі, які дозволяють відрізняти сім'ю від інших інститутів, привела до виділення специфічних і неспецифічних функцій родини. Згідно А. Г. Харчева, специфічні функції сім'ї випливають із сутності сім'ї та відображають її функції - це ті, до виконання яких сім'я виявилася змушеною або пристосованої за певних історичних обставин.

Специфічні функції сім'ї, до яких належать народження (репродуктивна функція), утримання дітей (екзистенційна функція) і виховання дітей (функція соціалізації), залишаються при всіх змінах суспільства, хоча характер зв'язку між сім'єю і суспільством може змінюватися в ході історії.

Неспецифічні функції сім'ї, пов'язані з накопиченням і передачею власності, статусу, організацією виробництва і споживання, домогосподарства, відпочинку і дозвілля, пов'язані з турботою про здоров'я і благополуччя членів сім'ї, зі створенням мікроклімату, що сприяє зняттю напруг і самозбереження Я кожного і д.р. - Усі ці функції відображають історичний характер зв'язку між сім'єю і суспільством, розкривають історично приходить картину того, як саме відбувається народження, утримання і виховання дітей у сім'ї.

До початку XX в. соціальні інститути все більш суміщають з родиною та беруть на себе функції освіти і виховання (школа і дитсадки), захисту та охорони (поліція, армія), функції харчування, забезпечення одягом, дозвілля (сфера обслуговування), функції добробуту і передачі соціального статусу (індустріальний найману працю).

Сімейні умови, включаючи соціальний стан, рід занять, матеріальне забезпечення і рівень освіти батьків, у великій мірі визначають життєвий шлях дитини. Крім свідомого, повноцінного і цілеспрямованого виховання, що дають йому батьки, на дитину впливає вся внутрісімейна атмосфера, причому ефект цього впливу з віком накопичується, переломлюючи в структурі особистості.

Історично склалося, що батьки і матері виконували в сім'ї різні функції, відповідно батьківське виховання відрізнялося від материнського. Традиційно батько був главою сім'ї, що не могло не накласти свій відбиток на його взаємини з дітьми. Саме незаперечний авторитет батька в сім'ї був головною силою, найдієвішим засобом чоловічого виховання.

Мати була берегинею домашнього вогнища і емоційним ядром сім'ї, передавала і прищеплювала своїм дітям ті якості, які поет Н. Заболоцький прекрасно назвав «грацією душі». Діти, перебуваючи в отчому домі і під материнським покровом однаковою мірою вбирали в себе те добре і світле, що намагалися їм дати батько і мати. Своєрідний синтез материнського і батьківського виховання був (і залишається) найважливішою умовою нормального розвитку в сім'ї. Як не існує повноцінного будинку без батька чи матері, так не може бути сформована повноцінна особистість дитини без гармонійного поєднання чоловічого і ж єнського виховання в сім'ї.

Таким чином, навколишнє соціальне мікросередовище, психологічний клімат у сім'ї, умови виховання, взаємини з батьками і особистість самих батьків в обов'язковому порядку відображаються на дитині і, в першу чергу, на особливостях його характеру. Якщо сімейна атмосфера несприятлива для психічного розвитку дитини, то цілком імовірно, що і сформовані риси його особистості теж будуть патологічні. Відомий російський педагог П. Ф. Лесгафт звернув увагу на ту обставину, що дитина може стати носієм певного симптому, який в явній або прихованій формі присутній в сім'ї, і це неодмінно позначиться на властивостях його особистості.

Поряд з тим, що особистість батьків, безсумнівно, відіграє провідну роль у формуванні світосприйняття та моральних переконань дітей, не слід забувати про те, що самі батьки нерідко беруть до уваги те обставина, що і сформована в сім'ї атмосфера здатна зробити істотний вплив на особистісне становлення виховуються у ній дітей.