Вищий навчальний комунальний заклад «Одеське педагогічне училище » (повне найменування вищого навчального закладу)

Циклова комісія з присохлого-педагогічних та фахових дисциплін (повна назва кафедри)

Курсова Робота

(назва дисципліни)

На тему: Неблагополучні сім’ї.

Робота соціального педагога з неблагополучними сім’ями.

Студентки IV курсу III групи Напряму підготовки Педагогічна освіта

Спеціальності 5.01010201 Початкова освіта

Качковецької В.О. (прізвище і ініціали) Керівник викладач Данкова М.Г.

(посада, вчене звання наукових ступінь, прізвище та ініціали) Оцінка:________________ м. Одеси-2014 рік

Зміст

Введення

Глава 1. Теоретичні аспекти вивчення процесу

соціалізації

1.1. Соціалізація і розвиток особистості

1.2. Феномени, механізми процесу соціалізації

1.3. Роль сім'ї в процесі соціалізації дитини

Глава 2. Зміст роботи соціального

педагога з неблагополучною сім'єю

2.1. Теоретичні аспекти феномена неблагополучної

сім'ї

2.2. Види неблагополучних сімей в сучасному суспільстві

2.3. Вплив неблагополучної сім'ї на розвиток і

виховання дитини

2.4. Загальна концепція Ра боти соціального

педагога з неблагополучною сім'єю

Глава 3. Соціально - педагогічна допомога

дітям з неблагополучної сім'ї

3.1. Програма «Соціально - педагогічної

допомоги неблагополучним сім'ям »

3.2. Аналіз ефективності програми «Соціально -

педагогічної допомоги неблагополучним сім'ям »

Висновок

Список літератури

Введення

Актуальність дослідження.

В Україні в даний час відбуваються серйозні соціально - економічні зміни впливають на формування особистості. Позначається дію двох глобальних тенденцій.

По-перше, посилюється світова тенденція динамізму соціальних процесів, яка сприяє становленню нового типу суспільства, орієнтуючись головним чином, на майбутнє.

По-друге, відбувається трансформація національних і загальнолюдських цінностей, культури як предметно-змістовного і предметно – діяльності контексту формування особистості.

Особистість - це сутність людини, найголовніше в ньому, те, що відрізняє людський вид від усіх інших біологічних видів.

Людина стає особистістю в процесі соціалізації, тобто в результаті включення індивіда в соціальні відносини. Соціалізація здійснюється шляхом засвоєння індивідом соціального досвіду і відтворення його у своїй діяльності.

Соціалізація - це процес становлення соціального «Я». Вона охоплює всі форми залучення індивіда до культури, навчання і виховання, за допомогою яких індивід набуває соціальну природу.

З самого народження людина потрапляє в суспільство. Він росте, розвивається і вмирає в ньому. На розвиток людини впливає безліч різних чинників, як біологічних, так і соціальних. Головним соціальним фактором, що впливає на становлення особистості, є сім'я. Сім'ї бувають абсолютно різними. Залежно від складу сім'ї, від відносин у родині до членів сім'ї і взагалі до оточуючих людей людина дивиться на світ позитивно чи негативно, формує свої погляди, будує свої відносини з оточуючими. Відносини в родині впливають також на те, як людина надалі будуватиме свою кар'єру, по якому шляху він піде.

Саме в сім'ї індивід отримує перший життєвий досвід, тому дуже важливо в якій сім'ї виховується дитина: в благополучній або неблагополучною.

Дане дослідження присвячене проблемі соціалізації дитини з неблагополучної родини і представлена ​​концепція роботи соціального педагога для успішної соціалізації дитини з неблагополучної родини.

Об'єкт дослідження: особливості соціалізації дитини з неблагополучної сім'ї

Предмет дослідження: організація процесу позитивної соціалізації дитини з неблагополучної родини.

Мета дослідження: обгрунтування комплексу заходів, спрямованих на успішну соціалізацію дитини з неблагополучної родини.

Завдання дослідження:

Провести аналіз сучасного стану проблеми неблагополуччя в сім'ї.

Узагальнити наукову літературу з проблеми впливу неблагополучної сім'ї на процес соціалізації дитини.

Вивчити особливості соціалізації дітей з неблагополучних сімей

Виявити основні види і причини дезадаптації дитини з неблагополучної сім'ї

Обгрунтувати шляхи вирішення проблеми успішної соціалізації дитини з неблагополучної родини.

Гіпотеза дослідження: Вирішення проблеми соціалізації дитини з неблагополучної родини можливе за умови здійснення комплексу заходів, спрямованих на:

раннє виявлення та взяття на облік дитини з неблагополучної сім'ї;

визначення причин неблагополуччя сім'ї;

здійснення інформаційної допомоги сім'ї;

організація профілактики порушень виховання в сім'ях «групи ризику»;

при кардіціонно - організаційної допомоги з боку соціального педагога.

Для вирішення завдань і підтвердження гіпотези були використані такі методи дослідження: аналіз наукової літератури з теми дослідження «Особливості соціалізації дитини з неблагополучної родини», психодіагностичні методи: проективна методика «Малюнок сім'ї», проективна методика «Сімейна соціограма», опитувальник для батьків «Аналіз сімейних взаємин », метаморфічний тест« Музичні інструменти », методика« Підлітки про батьків »; експеримент.

Структура і зміст роботи

Структура випускної кваліфікаційної роботи представлена ​​введенням, в якому розглядається актуальність обраної теми, виділяється об'єкт і предмет дослідження, ставляться цілі і основні завдання дослідження, висувається гіпотеза.

Справжня випускна кваліфікаційна робота складається з 3 розділів.

У I главі розглядаються поняття особистості та соціалізації, фактори і основні механізми процесу соціалізації, а так само сім'я як фактор соціалізації і її роль в процесі розвитку особистості дитини.

У II розділі описується феномен неблагополучної сім'ї, дається докладний опис видів неблагополучних сімей характерних для сучасного суспільстві, аналізується можливий вплив неблагополучної сім'ї на розвиток дитини, описуються сім'ї з різними типами виховання, помилками у вихованні і в ув'язненні цієї глави описується детальна схема роботи соціального педагога з неблагополучною сім'єю в цілому і представлений алгоритм його роботи безпосередньо в школі.

У III розділі описується програма соціально - педагогічної допомоги дітям з неблагополучних сім'єю і результати, отримані в результаті апробування цієї програми.

Так само в роботу входять: висновок, наданий висновками з теми дослідження, список використаної літератури та додатку.