Сенина – 2013

Вариант 30

Часть 1

А1. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) тотчас 2) каталог 3) залита 4) клялась

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1. Озорные блестящие глаза его выдавали горячий, ВЗРЫВНОЙ характер.

2. Достоинством картины было её красивое ЦВЕТНОЕ решение, построенное на сочетании тёплой и холодной гаммы красок.

3. АРТИСТИЧЕСКИЙ Санкт-Петербург с нетерпением ожидал показа нашумевшего спектакля.

4. Украшательство, внешняя ЭФФЕКТНОСТЬ чужды японской архитектуре.

А3. Укажите пример, в котором нормы формообразования не нару­шены.

1) пять грузин 2) не ездий быстро 3) пекет пироги 4) в двух тысячи восьмом году

А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Расставив знаки препинания по-иному,

1. предложение может потерять смысл.

2. может измениться значение предложения.

3. нарушаются правила пунктуации.

4. мы не нарушили правила.

А5. Укажите предложение, в котором синтаксические нормы не нару­шены.

1. «Жигули» резко затормозилась и остановилась.

2. По окончании школы я буду поступать в педагогический вуз.

3. Летом я поеду до бабушки в деревню.

4. Обстановка была прекрасная для актрисы, в которой она вос­питывалась.

А6. В каком сложноподчинённом предложении придаточную часть можно заменить обособленным определением, выраженным при­частным оборотом?

1. Я бросился под высокий куст орешника, над которым молодой клён красиво раскинул свои лёгкие ветки.

2. Музыка звала за собой в ту страну, где никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья.

3. Там и взрослая сосна, которая стоит одна посреди зелёной тра­вы, вольготно обдуваемая ветрами.

4. В зрелые годы автор перечитывал те книги, которыми увлекался в юности.

Прочитайте текст и выполните задание а7 — а12.

(1)В известной сатире Свифта Гулливеру при посещении Акаде­мии в Лагадо показали удивительный способ обучения: школьни­кам скармливали специально изготовленные тетради с конспектами! (2)Гулливеру объяснили: метод не эффективен только потому, что мальчишки ухитряются выплёвывать «препараты»...

(3)... (4)Человека не оставляет мысль найти действенные средства улучшения памяти: ведь жизнь предъявляет к ней всё более повышен­ные требования. (5)Полагают, что уже в недалёком будущем каждому придётся в течение жизни 4—5 раз менять профессию: столь стреми­тельно будут трансформироваться производственные процессы.

(6)... учиться придётся всю жизнь!

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть третьим (3) в этом тексте?

1. В каждой шутке - доля истины.

2. Почему этот метод не был эффективным?

3. Тернист и тяжёл путь познания.

4. Гулливеру такой метод очень понравился.

А8. Какое из приведённых слов (сочетаний слов) должно быть на ме­сте пропуска в шестом (6) предложении?

1) Наверное, 2) Так, 3) Так что 4) Ведь

А9. Какое сочетание слов (слово) не является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предло­жения?

1. показали (предложение 1)

2. скармливали (предложение 1)

3. метод не эффективен (предложение 2)

4. каждому придётся (предложение 5)

А10. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1. сложноподчинённое

2. бессоюзное сложное

3. сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью

4. сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью

А11. Укажите номер предложения, в котором нет частицы.

1) 1 2) 2 3) 5 4) 4

А12. Какое слово в тексте имеет значение «система действий, приме­няемых при осуществлении чего-нибудь»?

1) способ 2) метод 3) препараты 4) средства

А13. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Н?

1) неожида...о, реше...а 3) да...ый, немощё...ый

2) калё...ый, петуши...ый 4) некраше...ый, решё...ый

А14. Укажите ряд, во всех словах которого на месте пропуска пишутся непроизносимые согласные.

1. я...ственно, совес…ливый, аген…ство

2. безыскус...ный, бескорыс…ный, безучас...ный

3. бессловес...ный, захолус...ный, наез...ник

4. безмол...ствовать, беспристрас…ный, безынтерес...ный

А15. В каком слове после приставки И переходит в Ы?

1) пред...юльский 2) супер…гра 3) дез...нфекция 4) сверх...зысканный

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Ю(У)?

1. ве...щий с востока ветер, травы колыш...тся

2. содерж…щиеся в беспорядке вещи, волны плещ...тся

3. та...щие снега, грузчики груз...т песок

4. вид...щий далеко вперёд, плоды зре...т

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е?

А. Баш...нка Б. За...нька В. Кресл...це Г. Зо...нька

1) А, Б 2) Б, Г 3) А, Г 4) А, В

А18. В каком ряду НЕ со словами пишется раздельно?

1. (не)глядя ни на что; (не)намерен объясняться

2. (не)значительно подправить; ни для кого (не)секрет

3. (не)кто иной, кроме него; (не)что (не)вразумительное

4. (не)крашенный лаком пол; весьма (не)решительный

А19. В каком ряду оба слова пишутся слитно?

1. (в)течение года, (древне)русский язык

2. (в)следствие заморозков, не(с)проста

3. (собственно)русская лексика, (пол)города

4. (не)смотря на неудачу, иметь (в)виду правило

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её от­сутствия в предложении:

Почти каждый день небо заволакивали тяжёлые тучи ( ) и из них косо летел и барабанил по крышам быстрый холодный дождь.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом Й запятая не нужна.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

4. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

А21. Укажите предложение, в котором причастный оборот обособля­ется (знаки препинания не расставлены).

1. Вышел он из дома отца в состоянии духа разбитом и подавленном.

2. Всем спасшимся на шоссе в первую минуту теперь каждый шаг сулил другие случайности и опасности.

3. Меня все знают как человека либерального и любящего прогресс.

4. Неподалёку лежал плетень поваленный недавней бурей.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Возможно (1) такое состояние, когда человек превосходит свои обыч­ные способности? Если это (2) возможно (3) однажды, то почему не каж­додневно? Ресурсы человека (4) возможно (5) ещё плохо изучены.

1) 1 2) 1,2,3 3) 1,4,5 4)4,5

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания не расставлены).

1. С чужими я либо робел либо важничал.

2. Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.

3. Он начинал работать ни свет ни заря.

4. Вдали пестрели и цвели луга и нивы золотые.

А24. Укажите правильное объяснение постановки тире в предложении:

Разве все эти вещи: карандаши в оправе, записная книжка, часы, фо­тоаппарат — не говорят больше всяких слов об интересном госте?

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопо­ставляется первой.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3. Однородные члены, стоящие после обобщающего слова, не за­канчивают собой предложения.

4. Тире между подлежащим и сказуемым.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А когда я начинал пристально вглядываться в какое-нибудь лицо (1) или в орудие (2) или слушал грохот (3) всё поражало меня своей новизною (4) и бесконечной загадочностью.

1) 1,2,3 2) 2,3 3)3 4) 1,2,3,4

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Кто испытал это на себе (1) и кто знает (2) как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах (3) тот вспомнит удивительное состояние (4) как бы безотчётной радости и силы (5) которое охватывает нас (6) как только мы попадаем в леса из душных городских домов.

1) 1,2,3 2) 2,3,4,5 3) 2,3,5 4) 2,3,5,6

А27. Прочитайте текст.

Значение слова «лувр» до сих пор не очень ясно: то ли это волк, то ли сторожевая башня, то ли название бывшей деревни под Парижем, в любом случае сегодня Лувр — один из крупнейших универсальных худо­жественных музеев мира, который в год посещают миллионы человек из разных мест планеты. В нём выставлены наиболее ценные произ­ведения искусства, сохранившиеся за прошедшие века. В то же время Лувр — это не только собрание выдающихся художественных ценно­стей, но также история королевской Франции и её столицы Парижа.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана глав­ная информация, содержащаяся в тексте?

1. Значение слова «лувр» до сих пор не очень ясно: то ли это волк, то ли сторожевая башня, то ли название бывшей деревни под Парижем.

2. Сегодня Лувр — один из крупнейших универсальных художест­венных музеев мира, который в год посещают миллионы чело­век из разных мест планеты.

3. Лувр, значение названия которого неясно, является не только крупнейшим музеем мира, но и историей королевской Франции и Парижа.

4. Лувр — это не только собрание выдающихся художественных ценностей, это также и история королевской Франции и её сто­лицы Парижа.