Конспект организации трудовой деятельности в группе смешанного возраста (младший - старший).

Тема: «Сбор огурцов на грядке».

Цель: Младшие. Приучать с помощью взрослого собирать овощи.

Старшие. Привлекать детей к сбору урожая. Воспитывать у детей любовь к труду.

Младшие. Уточнить знания детей о том, что на огороде есть грядка с огурцами. Учить аккуратно класть огурцы в корзину.

Старшие. Приучать детей аккуратно срывать огурцы. Воспитывать трудолюбие, интерес к работе на огороде.

Оборудование: фартуки, корзинки, перчатки (по количеству детей).

Методика проведения.

Организую детей. «Ребята, давайте вспомним с вами, что у нас есть на огороде (грядки). А что растёт у нас на грядках (ответ детей)? Ребята, а знаете, у нас не все овощи поспели, а поспели огурцы, и они ждут нас, пока мы пойдём их собирать. Для сбора огурцов нам понадобится фартук, корзинки, для того что бы собирать туда огурцы, и перчатки, что бы не уколоть руки. Когда с детьми подойдём к грядке, говорю от имени огурца:

«Я – зелёный огурец,

С огородной грядки.

Я совсем уже поспел,

Здравствуйте, ребятки!

Давайте наденем фартуки, перчатки, корзинки будут стоять около грядок». Старших детей приглашаю срывать огурцы, напоминаю, как это надо делать, аккуратно. А младших детей побуждаю класть огурцы в корзинки. В процессе работы говорю детям:

«Все ребята молодцы,

Собирают огурцы,

С огуречной грядки,

Хороши ребятки!

Вот сколько мы собрали огурцов. А сейчас мы их возьмём и отнесём в столовую, что бы нам сделали вкусный салат». Приходим в столовую и говорим:

«Принесли вам с грядок мы,

Огурцы

Вкусный будет тут салат

Для ребят».

Затем говорю: «Молодцы, ребята, мы сегодня очень хорошо потрудились, собрали все огурцы, сегодня мы будем кушать салат из огурцов».

Библиографический список литературы по проблемам трудового воспитания детей дошкольного возраста.

1. Буре Р. С., Г.Н. Година Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1983. – 144 с.

В пособии раскрыты содержание и методика трудового воспитания детей дошкольного возраста, рассмотрены виды трудовой деятельности детей в городской и сельской местности, формы организации трудового воспитания в одновозрастных и разновозрастных группах. Приводится музыкальное приложение в помощь воспитателям по организации утренников на темы труда.

2. Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г.Нечаевой. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.

В книге даются основные направления в работе по воспитанию дошкольника в труде, раскрывается методика организации этой деятельности ребёнка в соответствии с «Программой воспитания в детском саду».

3. Детство: Программа развития и воспитания в детском саду. Под ред. Бабановой Т.И., Михайловой З.А., Гурович Л.М..-СПб.: Детство-Пресс, 2004.

Программа разработана коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А. И. Герцена с позиций гуманистической педагогики. Предоставлено содержание образования и воспитания детей дошкольного возраста, разработанное на основе достижений классической и современной дошкольной педагогики. Издание адресовано воспитателям дошкольных учреждений разных типов, студентам и преподавателям педагогических вузов, колледжей, училищ.

4. Диагностика психологических особенностей дошкольника : Практикум для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений и работников дошк. учреждений. Г. А. Урунтаева,-М.: Изд. центр «Академия», 1997. – 94с.

Практикум для ср., и высш. пед. учеб. заведений и работников дошк. учреждений легко читается и будет полезна как ученым, занимающимся проблемами этой тематики, так и просто любому читателю.

5. Козлова С.А. , Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Изд. центр «Академия», 2000. – 416 с.

В пособии раскрываются основные вопросы дошкольной педагогики с учётом новейших психодиагностических исследований в нашей стране и за рубежом. Содержание книги соответствует государственным образовательным стандартам и предусматривает преемственность профессионального образования на его второй ступени (в вузе). Кроме того, в пособие включена дополнительная информация для любознательных, педагогические задачи.

6. Куликова А., Мешалкина А. Проект «Злаки»// Дошкольное воспитание № 2, 2013.

Ежемесячный научно-методический журнал.

7. Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников . – М.: Просвещение, 1991.

В книге даются рекомендации по сотрудничеству детского сада и семьи с целью формирования у старших дошкольников интереса и уважения к труду, привития им необходимых практических навыков.

Вопросы трудового воспитания автор рассматривает дифференцированно в зависимости от условий, в которых ребёнок растёт (проживание в городе или селе; многодетные, полные и неполные семьи; образование родителей, уровень их педагогических знаний; социальное окружение вне семьи и т.д.).

8. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. Под ред. Р.С.Буре. – М: Просвещение, 1987. – 222 с.

В книге рассматриваются вопросы нравственно-трудового воспитания, его содержание, методика организации воспитательного процесса, формы планирования и учёта воспитательной работы. Особое внимание уделяется формированию у детей трудовых навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

9. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1986. – 96 с.

В книге подробно излагается содержание работы по воспитанию культуры поведения, обосновывается возможность и необходимость формирования культурных навыков, начиная с младшего дошкольного возраста, раскрывается методика педагогического воздействия на детей во всех видах их деятельности.

10. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности.- М.: Просвещение, 1987.

В пособии 1даются теоретические основы трудового воспитания детей дошкольного возраста, раскрываются основные методологические принципы организации детского труда, содержание трудового воспитания и методика руководства им. Подчеркивается значение трудового воспитания как основы формирования личности в советском обществе.