Заключение

В исследовании, проведённом в данной курсовой работе, нами была предпринята попытка рассмотреть социально-психологические проблемы, возникающие в семье. За основу исследования мы взяли – особенности детско-родительских отношений. А также, более детально рассмотрели и проанализировали влияние различных стилей семейного воспитания на психологическую готовность ребёнка, старшего дошкольного возраста, к поступлению в школу, наличие у него системы мотивов, обеспечивающих высокий интерес к обучению.

В ходе эксперимента была замечена некоторая связь с уровнем мотивационной готовности ребёнка к обучению в школе и стилем воспитания преобладающего в этих семьях. Таким образом, в семьях, где у детей был выявлен самый высокий уровень готовности к школе, обнаружены благоприятные отношения.

Однако, в ходе математического анализа результатов исследования, отрицательная корреляционная связь подтвердилась только – между уровнем готовности ребёнка к школе и шкалой «Т+», отражающей чрезмерность требований (обязанностей), возложенных на дошкольника в семье. Корреляционной связи с другими шкалами, отражающими различные стили семейного воспитания, обнаружено не было. Возможно, мы смогли бы её подтвердить на статистически значимом уровне, если увеличили бы количество испытуемых.

Список использованной литературы

1. Араканцева Т. А.  Гендерные аспекты детско-родительских отношений : учеб. пособие / Т.А. Араканцева. - М. : МПСИ, 2006.- 57 с.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., МГУ, 1999. - 148 с.

3. Бородина Г.В. Еще раз о готовности к школе // Начальная школа: плюс до и после. - 2002. №10.

4. Бурменская Г.В. Психологическое обследование детей дошкольного – младшего школьного возраста: Тексты и методическое пособие / Ред.-сост. Г.В.Бурменская. М.: УМК “Психология”, 2003. – 352с.

5. Волкова Е.Т. Готов ли ребенок к школе // Дошкольное воспитание. 2001. №12.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?»: Сфера; Москва; 2003 – 217с.

7. Гоголева, А. В.  Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты: научное издание / А.В. Гоголева. - М. : МПСИ ; Воронеж : НПО "МОДЭК", 2004. - 462 с.

8. Гребень Н.Ф. Популярные психологические тесты / Сост. Н.Ф. Гребень. - 2-е изд. - Минск : Современная школа, 2010. - 271 с.

9. Голофаст В. Б. Социология семьи. Статьи разных лет / Под ред. О. Б. Божкова. – СПб.: Алетейя, 2006.- 432с.

10. Де Гольжак В. История в наследство: Семейный роман и социальная траектория / Пер. с франц. И. К. Масалкова. – М.: Изд-во Инст-та Психотерапии, 2003. – 233 с.

11. Добряков И.В., Защиринская О.В. Психология семьи и больной ребёнок. Учебное пособие: Хрестоматия. — СПб.: Речь, 2007.- 400 с.

12. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. - СПб. : Питер, 2011. - 573 с.

13. Калыш, А. Б. Мотивы и причины разводов в Казахстане / А.Б. Калыш // Евразийское сообщество. - 2009. - № 1.

14.  Куртышева, М. А. Как сохранить психологическое здоровье семьи / М.А. Куртышева. - СПб. : Питер, 2007. - 288 с.

15. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- Л., 1983. – 320с.

16. Мухина В.С. "Детская психология", М. 1985 - 315 с.

17. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. — СПб.: ИГУП, 1999. — 592 с.

18. Почебут Л.Г. Социальные общности. Психология толпы, социума, этноса. – СПб, 2009.

19. Овчарова Р. В.   Психология родительства: учеб. пособие / Р.В. Овчарова. - М. : Академия, 2005. - 362 с.

20.  Олифирович, Н. И. Терапия семейных систем / Н.И. Олифирович, Т.Ф. Велента, Т.А. Зинкевич-Куземкина. - СПб. : Речь, 2012. - 560 с.

21. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2010. – 350с.

22. Силяева Е.Г. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие / Ред. Е.Г. Силяева. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. - 190 с. 

23. Столяренко А.М. Социальная психология: учебник / Ред. А.М. Столяренко. - 2-е изд., доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 510 с.

24. Шнейдер Л. Б.   Психология семейных отношений : курс лекций / Л.Б. Шнейдер. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 498 с. 

25. Ягловская Е.К., Бурлакова И.А. Преемственность детского сада и начальной школы: психолого-педагогическая диагностика. Рекомендации для воспитателей старшей и подготовительной группы детского сада и учителей начальной школы. – М.: МГППУ, 2010 – 32с.

26.  Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. "Введение в школьную жизнь", Томск, 1992 - 94 с.

1 Голофаст В. Б. Социология семьи. Статьи разных лет / Под ред. О. Б. Божкова. – СПб.: Алетейя, 2006.- С.297-298.

2 Калыш, А. Б. Мотивы и причины разводов в Казахстане / А.Б. Калыш // Евразийское сообщество. - 2009. - № 1. С.86-87.

3 Добряков И.В., Защиринская О.В. Психология семьи и больной ребёнок. Учебное пособие: Хрестоматия. — СПб.: Речь, 2007.- С.31-32.

4 Гиппенрейтер Ю.Б. «Общаться с ребенком. Как?»: Сфера; Москва; 2003 – С.117.

5 Личко А. Е. Подростковая психиатрия: Руководство для врачей. Л.: Медицина, 1985. С. 83—90.

6 Добряков И.В., Защиринская О.В. Психология семьи и больной ребёнок. Учебное пособие: Хрестоматия. — СПб.: Речь, 2007.- С.33.

7 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., МГУ, 1999. – С.73.

8 Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2010. – С.340