VII. Текст як об'єкт психолінгвістики

1. Складіть тексти різних стилів на тему "Дитячий білінгвізм". Простежте зміни в лексиці в кожному тексті.

2. У наведеному тексті знайдіть експліцитні й імпліцитні засоби зв'язності.

Моя подруга - мудра, практична жінка, і що дивно - з усім сучасним комплектом самореалізації для вибраних: дві дисертації, монографії, конференції, презентації, прямі ефіри - і жодного коханця. В усіх інтерв'ю вона так і каже: єдине, на що мені не вистачає часу, - так це на чужого чоловіка. А решта в неї - о'кей: півроку гнеться буквою "зю " на оцих ось грядках, прополює бурячи, закриває консерви, свариться з чоловіком, покрикує на дітей - і вважає себе щасливою.

Іноді я задумуюся над тим, як ми, такі різні, такі діаметральні в усьому, так гарно й по-родинному розуміємо одна одну.

А іншим разом не можу зрозуміти, чи сповна вона розуму. Ні, не так. З розумом у неї порядок. Мені цікаво було б зазирнути в її серце (М. Матіос).

3. У наведеному тексті виявіть підтекстову інформацію:

ПРОЩАННЯ З ЛІТОМ

Никнуть при дорозі одинокі

Дві курган-могили. А кругом –

Лагідно степи вкриває спокій

Ніжно помереженим крилом.

Спить рілля, що груди натрудила.

Гай уже притих, чекає снів.

Над землею, аж до небосхилу

Жалісно, тривожно лине спів.

Листя пожовтілими словами

Марно хоче втішити мене

Вітер у зажурі табунами

Сиві кураї до хмар жене.

Тільки не потрібно мені втіхи.

Не потрібно, мабуть, і жалю

- Літо відпливає моє тихо.

Я його, як світ очей, люблю.

І степи, і славнії могили,

І дороги, де мені ще йти...

Лиш би грози землю не згубили,

Не згубили б світла до мети.

(В. Павловський)

4. Трансформуйте текст, змінивши його функціональне спрямування.

До найкоштовніших надбань кожного народу належить мова. Тому й називаємо це надбання рідна мова. Рідна, як мати, як Батьківщина, як усе найдорожче серцю. Мова - найбільшій духовний скарб, у якому народ виявляє себе творцем, передає нащадкам свій досвід і мудрість, перемоги і славу, культуру і традиції, думи і сподівання. Рідним словом народ збагачує також світову культуру. Слова - наше повнокровне життя, невмируще джерело поступу. З цього невичерпного джерела мовець здобуває не тільки знання про навколишній світ, а й моральні й естетичні оцінки та уподобання народу (І.Р. Вихованець).

5. У наведених уривках знайдіть описи жестів і міміки. Охарактеризуйте їх за відповідними ознаками. Чи несуть ці описи емоційне навантаження?

Він (німець) вже не сміявся, а хтиво шкірив зуби. Невисокий, доволі вродливий, доволі приємний. Але коли посміхався, ставало геть моторошно (Ю. Покальчук).

Олег дивився на мене трохи скептично і насторожливо, питаючи, схилив голову набік (Ю. Покальчук).

Ксеня, зігнувшись над балією, жилавими, вузластими руками мила полумиски й миски, лице в неї здригаюся, скривлені губи сіпались, а очі ніби були товченим склом: то мерехтіли, не скапуючи, рідкі сльози (Є. Гуцало).

Сава, кремезний, тридцятирічний красень із вузенькою чорною бородою...лише зціплював зуби (С. Процюк).