V. Продукування мовлення

1. Проаналізуйте речення за моделлю безпосередніх складників.

Вибух розбудив хлопця.

Гарний сучасний будинок був швидко та якісно збудований старанними будівельниками.

Невдача засмутила спортсмена.

Актуальні питання сучасної науки вдало висвітлені вченим у новому посібнику.

Неетична поведінка продавця в магазині викликаю мас обурення.

2. Виявіть глибинні структури в реченнях.

Його лист.

Золотий годинник.

Мої документи.

Книга батька.

Синьоокий хлопець гарний.

3. Опишіть перехід глибинної структури в поверхневу під час породження мовлення:

Осінній дощ холодний.

Гарний продавець привітний.

Справжній читач уважний.

Швидко їхати небезпечно.

Серйозна людина відповідальна.

4. Проаналізуйте ситуацію, застосовуючи свої знання про модель продукування мовлення Т-О-Т-Е.

Учень розповідає вірш:

"Серце б’ється, як згадаю...

Андрій Малишко. "Пісня ".

Серце б’ється, як згадаю

Теплі зорі, тихі ночі...ой, вибачте.

Серце б’ється, як згадаю

Теплі ночі, тихі зорі,

Краю мій, донецький краю,

В Україні ...на Вкраїні, на просторі.

Де димки пливуть імлисті.

Пахне сутінь...пахне сутінь вечорова,

На шахтарськім е-е-е передмісті

Бродить молодість кленова ".

5. Тестові завдання:

1. В основу якої діяльності людини породження і сприйняття мовлення?

А) спілкування;

Б) мислення;

В)розвиток.

2. Головна мета продукування мовлення...

А) донести до адресата певну інформацію;

Б) пояснити щось адресату за допомогою мовних засобів;

В) об'єднати людей.

3. Що грає ключову роль в теорії продукування мовлення?

А) інтенційність;

Б) планування тексту;

В)генерація тексту;

4. Що з цього є модулем продукування мовлення?

А) мислення;

Б) генератор повідомлення;

В) інтенційність.

VI. Сприйняття мовлення

1. Прочитайте текст. Спробуйте спрогнозувати ситуацію, давши відповіді на питання.

Микола не хотів сьогодні йти до школи, адже це був його день народження. Мама довго будила Миколу, а він ніяк не хотів вставати Нарешті він устав, зібрався, одягся, поїв, узяв речі та приготований мамою обід і вибіг з будинку.

У який час відбувається дія?

Скільки років Миколі?

До якої школи він збирався?

Що він одяг?

Що їв?

Що мама дала йому на обід?

Про що він думав дорогою до школи?

2. Змініть інструкцію, використовуючи механізм еквівалентних замін.

Натисніть потрібну кнопку вибору опцій, загоряться відповідні індикатори. Якщо одна з обраних опцій не сполучається з обраною програмою, то індикатор цієї опції миготітиме кілька секунд.

Пральна машина зупиняється автоматично. Загоряється індикатор закінчення програмного циклу. Відкрити кришку можна через 2 хвилини після зупинки програми.

3. Доповніть речення.

Чоловік стояв у черзі за ...

Дівчина сіла в автобус, який прямував ...

Усі наречені на весіллі...

Той не студент, хто не ...

Олена відвідала концерт ...

Викладач буде радий почути ... від студентів.

Мій сусід вигулює ... кожного ранку.

На честь свята діти ... ветеранів.

Діти прикрашали ... ялинку.

Дівчина вдягла ...і взула ....

Справжній шлюб неможливий без ...

Найрідніша в світі людина - це ...

Аварія на дорозі сталася через ... водія.

4. Поясніть смисловий зв'язок між фразами.

Я сів у автобус. Мені дуже пощастило.

Я мешкаю в гуртожитку. Четвер - жахливий день.

Застромивши руку в кишеню, я дуже здивувався.

Наші футболісти сьогодні знов програли. Яка вдача для мене!

- Пане прапорщику, обіду вистачить лише на півроти.

- Чудово, пообідаємо після атаки.

5. Поясніть смисл речень:

Вбивства злочинців були жахливі.

Автомобіль штовхнув велосипед.

Наші фото завжди найкращі.