МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДОНЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

А. Загнітко, М. Михальченко

Основи психолінгвістики

НАУКОВО-НАВЧАЛЬНЕ ВИДАННЯ

Донецьк, ДонНУ

2008 р.

ВСТУП

Сучасна підготовка фахівців не може бути повною без належного осмислення питань теорії мовленнєвої діяльності. Курс психолінгвістики дозволяє глибше осмислити проблеми загальної теорії мовлення, осмислення розвитку мови в онтогенезі та філогенезі, охарактеризувати аспекти і напрями теорії породження мови (генеративної граматики), простежити співвідношення мови і розвитку суспільства, виявити особливості ментального лексикону індивіда та встановити ступінь відображення в ньому національно-когнітивного простору, з одного боку, і його статус у національно-когнітивному просторі як відповідного складника, простежити співвідношення з іншими науками соціолінгвістикою, соціонікою, рекламознавством та ін. Водночас курс психолінгвістики уможливлює розгляд проблем організації та реалізації механізмів мовлення, взаємодії мови, мислення і практичної життєдіяльності людини, закономірностей вивчення рідної мови та формування мовної картини світу індивіда.

Психолінгвістика, розвиваючись у руслі антропоцентричної парадигми, власне, і сформувавшись у її межах, повністю відповідає вимогам гуманітаризації суспільства, що стоять сьогодні перед загальноосвітньою середньою та вищою школами, перед усім суспільством і перед Українською Державою загалом.

Особливе значення мас курс психолінгвістики для філологів, журналістів, соціологів, політологів, психологів та інших фахівців, що працюють зі словом, аспектами його впливу на особистість та формуванням в особистості умінь та навичок реалізувати себе у слові і через слово, оскільки слово - це самовияв особистості, а ширше "мова - це дім буття" (М. Гайдеггер) і "мова перебуває у найближчому сусідстві з людською сутністю. Мова повсюдна. ... Розмірковування про мову відтак вимагає від нас, аби ми зупинилися на мовленні мови, щоб побути у мові, тобто в її мовленні, не в нашому. ... Мова мовить... По-перше й насамперед, мовлення - це вираження. ... З іншого боку, ... людина – це провісник мови. ... Мова мовить. А як із її мовленням? Де нам його знайти? Мабуть, що все ж таки в мовленому. Власне в ньому мовлення сягнуло своєї довершеності. У мовленому мовлення не припиняється. Мовлення таїться в мовленому. У мовленому мовлення збирає те, що дае йому змогу бути, і те, що з нього виходить - його буття, його сутність. ... Структурою людського мовлення може бути лише той спосіб (мелос), у якому мовлення мови, передзвін тиші роз-межованості вмирущих робить сущими" (Гайдеггер М. Дорогою до мови. - Львів: Літопис, 2007. — С 21-14 Увесь цей спектр проблем і складає основу психолінгвістики.

Напрацювання відомих психолінгвістів (В. Беляніна, І. Горєлова О.Залевсько, Дж. Керолла, В. Красних, О. Леонтьєва, О. Лурїї, Ч. Осгуда, Л. Сахарного, К. Сєдова, Р. Фрумкіної та ін.) значною мірою розкривають особливості психолінгвістики як науки, простежують закономірності постання нейропсихолінгвистики, нейропсихолінгвистичного програмування, патопсихолінгвистики , етнопсихолінгвистики , та інших, повязаних прямо або опосередковано, наук.

Водночас у таких студіях тією або іншою мірою висвітлені окремі питання з авторським баченням деяких з них у загальному курсі основ психолінгвістики. У пропонованому посібнику узагальнено увесь досвід аналізу різних актуальних питань психолінгвістики і запропоновано власне висвітлення цілого ряду проблем. Розгляд загально концептуальних і частково спектральних питань психолінгвістики у навчальному посібнику подано через систему лекційних і відповідних практичних занять. Кожна з тем містить перелік відповідних питань, наведено ключові слова, уміщено питання для самоперевірки, водночас у навчальному посібнику є список науково-тсоретичної і навчально-прикладної літератури, за яким кожен може самостійно поглибити аналіз певного питання. Окремо запропоновано тексти для самостійного опрацювання і вироблення відповідних навичок та умінь, наявний також перелік рефератів і перелік тем курсових, бакалаврських і магістерських досліджень.

Автори навчального видання виходили з того, що аналіз проблеми повинен грунтуватися на врахуванні вже відомих напрацювань і окресленні тих аспектів, шо сьогодні є досить важливими та значущими для цього курсу. Навчальний посібник побудований за принципами наступності, системності, проблемності та інше, тому розгляд будь-якої з уміщених проблем слід розпочинати не фрагментарно, а з опертям на попередні. Відсутність фонових знань загального і часткового характеру кожної з попередніх тем не дозволить сприйняти курс у його цілісності.

І. ПСИХОЛІНГВІСТИКА ЯК НАУКА ПРО МОВЛЕННЄВУ ДІЯЛЬНІСТЬ

Ключові слова: об 'єкт науки, предмет науки, знак, продукування мовлення, сприйняття мовлення, мовленева діяльність, міждисциплінарність.