КРАСНОАРМІЙСЬКЕ ПЕДАГОГІЧНЕ УЧИЛИЩЕ

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін

„Перезатверджую” „____”________________20_р. Голова_________________ „____”________________20_р. Голова________________

„ЗАТВЕРДЖУЮ” „_____”____________20_р. Голова ц/к__________

Принципи та основні форми організації навчально-виховного процесу в педагогічному коледжі

Лекція

з дисципліни «Вступ до спеціальності»

Уклав викладач ВАСИЛЕНКО М.М.

Розглянуто на засіданні циклової комісії

викладачів психолого – педагогічних дисциплін

Протокол №_____ від „___”__________20__року

м. Красноармійськ

Вступ до спеціальності

Курс ІІ, ІІІ семестр

«___» ______20 група ______ заняття № 11-12

Тема: ПРИНЦИПИ ТА ОСНОВНІ ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ В ПЕДАГОГІЧНОМУ КОЛЕДЖІ

Мета: Познайомити студентів з принципами та основними формами організації навчально-виховного процесу у педагогічному коледжі. Формувати у студентів інтерес до вивчення даної теми.

Вид заняття : лекція

Форма проведення: лекція оглядова

Міжпредметні зв’язки: Педагогіка, методика виховної роботи

Технічні засоби навчання: проектор

Методичне забезпечення та візуальний супровід: виставка книжок з теми, опорний конспект, презентація

Література:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: історія, теорія. Підручник для студентів, аспірантів. – К.: Либідь, 1998. – 500с.

2. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих закладах освіти. – К.: ВВП «Компас», 1997. - 64 с.

3. Галузинський В.М., Євнух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. Посібник для вузів. – Рівне, 1996. – 240с.

Ключові поняття:

Метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня народу, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями.

Освіта – основа інтелектуального, культурного, духовного, соціального та економічного розвитку суспільства і держави.

Принципи навчання (дидактики) – твердження, що визначає зміст, організаційні форми і методи навчальної роботи коледжу.

Лекція – головна інформаційна магістраль у навчальному процесі вищої школи, що сприяє засвоєнню системи знань, формує широкий професійний кругозір і загальну культуру.

Лекція – найбільш економічний спосіб передачі й засвоєння навчальної інформації, тобто мислиневої культури поколінь, вміщеної в рамках педагогічних форм навчання.

Практичне заняття включає проведення попереднього контролю знань, умінь і навичок студентів, постановку загальної проблеми викладачем та її обговорення зі студентами, виконання завдань з їх обговоренням, розв’язування контрольних завдань, їх перевірку та оцінювання.

Семінарські заняття як форма навчання в сучасній вищій школі є одним з основних видів практичних занять з гуманітарних і технічних наук. Вони призначені для поглибленого вивчення дисципліни, оволодіння методологією наукового пізнання. Головна мета семінарських занять – забезпечити студентам можливість оволодіти навичками і вміннями використання теоретичних знань.

Лабораторні роботи інтегрують теоретико-методологічні знання і практичні уміння та навички студентів у процесі діяльності навчально-дослідницького характеру.

Консультація – форма навчального заняття, за якої студент отримує від викладача відповідь на конкретні запитання або пояснення певних теоретичних положень чи аспектів їх практичного застосування, йому незрозумілих.

Колоквіум ( від лат. - collocvium – розмова) – одна з форм навчальних занять, розмова викладача зі студентами для вияснення рівня їхніх знань. Колоквіум виконує контрольно-навчальну функцію.

Індивідуальні завдання з окремих дисциплін (реферати, курсові, дипломні роботи) пропонуються студентам у терміни, передбачені вищим навчальним закладом.