• Introverze, extroverze

• 4 psychické funkce – mohutnosti

• myšlení, cítění, smyslové vnímání, intuice

• ego – obranné mechanismy

• vytěsnění

• sublimace

• symbolizace

Humanistická psychologie

• 3. nejvýznamnější proud

• dánský filosof S. Kierkegaard

• každý jedinec má právo svobodně si volit svou pravdu, na základě své subjektivní víry

• Carl R. Rogers

• tři základní podmínky pro rozvíjení osobnosti

• 1. kongruence, shody – jde o to umět být sám sebou

• 2. bezpodmínečné přijímání jedince

• 3. empatické porozumění

• je důležité přijímat a projevovat své pocity negativní, ale i kladné

• Abraham Maslow

• psychologické dopady motivace

• vlastní bytí – sebeaktualizace – tendence být tím, kým může být

• potřeby:

• 1. fyziologické potřeby

• 2. potřeba bezpečí

• 3. potřeba sociální: láska a sounáležitost

• 4. potřeba úcty, sebeúcty, zažívat úctu druhých

• 5. potřeba sebeaktualizace – čím se může stát

• nejdůležitější znaky sebeaktualizujícího se člověka

• odstup a potřeba soukromí

• nezávislost na kultuře a okolí

• smysl pro humor bez nepřátelství

• originalita a tvořivost

• sebetranscendence

Metody psychologie

• každá metoda má stanovený závěr a postup

• sbírá, studuje, vysvětluje a zobecňuje získané poznatky, vytváří z nich soustavy a odvozuje obecnější zákonitosti

• „jde o souhlasnou výpověď na sobě nezávislých pozorovatelů o určitém objektu pozorování, přičemž souhlas nemusí být absolutní, ale musí být nenáhodný a to, co bylo pozorováno, musí být ověřitelné za týchž podmínek pozorování“

Pozorování

• plánovité pozorné vnímání určitého objektu, provázené snahou získat o něm co nejpřesnější a nejrozsáhlejší poznání

• dva základní typy pozorování

• introspekce – pozorování vlastního prožívání, motivů, vlastních psychických procesů

• extrospekce – vnímání chování druhých osob

• skryté pozorování

• přímé pozorování

• můžeme dělit:

• podle zaměřenosti

• organizační

• zaměřené

• podle délky pozorování

• krátkodobé

• dlouhodobé systematické

• podle situace

• v přirozených situacích

• v uměle navozených situacích

• podle počtu pozorovaných lidí

• individuální

• skupinové

• podmínky úsměšného pozorování

• musí předcházet důkladné studium problému

• musí mít předem stanovený cíl (např. kategorie chování)

• musí být zaručena objektivita pozorování

• musí se důkladně, podrobně a pečlivě zaznamenávat podstatné momenty

• musí být systematické a plánovité

• je třeba přemýšlet – využití schopnosti myslet

• výsledky pozorování musí být bezprostředně zachyceny

• získáváme pouze pohled na „povrch chování)

Experiment

• vědecky nejuznávanější metoda

• laboratorní experimenty – musí být zopakovatelné

• dvě skupiny: kontrolní a experimentální

• dvojitě slepé studie

• přirozené experimenty

Rozhovor

• lidé by měli více naslouchat než mluvit

• rozhovory v psychologii třídíme z různých hledisek

• účel rozhovoru

• stupeň standardizace otázek

• počet účastníků rozhovoru

• rozhovor psychoterapeutický, anamnestický, řízení, přijímací, projektivní

• k úspěšnému vedení rozhovoru musíme mimo poslechových dovedností ovládnout také umění ptát se = dotazování ... základní formy dotazování

• osobní interview

• telefonické interview

• písemné dotazování

Dotazníkové metody

• časově úspornější, přesněji jsou zachyceny informace, lze zkoumat větší počet osob najednou, snáze lze zpracovat data, většinou není třeba speciální výcvik

• zvláštními případy dotazníků jsou příležitostné dotazníky, ankety, hodnotící škály

• chybí neverbální informace

Psychologické testy

• představují celý soubor metod, zjišťující úroveň jednotlivých schopností a jejich vzájemný poměr u zkoumané osoby, rysy osobnosti, vztahy v rodinách, poruchy osobnosti, poruchy učení, testy a metody zachycují problémy skrývané nebo i skryté v nevědomí

• IQ – inteligenční kvocient

• projekční testy

Hodnocení produktů činnosti

• výtvarná a literární díla, hudební skladby ... hodně vypovídají o osobnosti svého tvůrce

• v dětské klinické praxi se hodně používá hodnocení kreseb dítěte

• rozbory písma – grafologie

Počátky vývoje dítěte

• mateřská láska je uváděna jako základní podmínka správného vývoje dítěte, není tedy zdaleka tak samozřejmá, jak se většina lidí předpokládá – lásce, tedy vztahu k dítěti se musíme učit

Prenatální období

• 9 kalendářních (10 lunárních) měsíců

• 3 období

• embryonální – od početí do 3. týdne

• 2. období 4. – 12. týden

• fetální (foetus – plod) – od 12. týdne

Přirozený příchod na svět

• biologický přirozený stresor pro dítě i matku

Novorozenecké období

• do 2. měsíce

• doba adaptace trvá přibližně 1 měsíc

• dítě je velmi dobře vybaveno reflexi

Kojenecké období

• 3. – 17. měsíc

• kojenec se seznamuje se svým okolím, pozoruje očima, postupně se naučí zachycovat předměty rukama

• od konce 1. roku si doleze kam chce a občas se postaví, objevují se první slůvka s významem

Batolecí období

• 18 měsíců až 2 roky

• probíhá přeměna závislého miminka do malého svérázného človíčka

Vývoj osobnosti – zrání či učení?

• do jaké míry je jedinec předurčen vnitřní výbavou, kterou je třeba respektovat a do jaké míry se utváří přizpůsobením prostředí, které lze podstatně usměrňovat

Vnitřní výbava – zrání

• biologické zrání jedince

• uplatňují se dvě protichůdné tendence

• evoluční = rozvojová, involuční = zániková

• vnitřní výbava jedince postupně zahrnuje

• dědičnou – genovou výbavu

• může být pozměněna genetickými mutacemi

• ve vrozené výbavě je ji vývoj plodu v děloze matky (rizikové faktory)

• konstituční výbava

• genotyp (je dán) – fenotyp (vyvine se vlivem prostředí)