- •Předmět psychologie
- •Základní teoretické obory psychologie
- •Aplikované psychologické obory
- •Antická psychologie – zrození „psýché“
- •Vědecká psychologie
- •Biologický přístup
- •Tvarová psychologie
- •Behaviorální psychologie
- •Hlubinná psychologie
- •Individuální psychologie
- •Introverze, extroverze
- •Humanistická psychologie
- •Metody psychologie
- •Pozorování
- •Experiment
- •Rozhovor
- •Vnější prostředí
- •Diferenciační pojetí vývoje osobnosti
- •Standiální pojetí vývoje osobnosti
- •Freudovo pojetí psychosexuálního vývoje
- •Eriksonovo pojetí psychosociálního vývoje
- •Piagetovo pojetí kognitivního vývoje
- •Kolbergovo pojetí mravního vývoje osobnosti
- •Obecné zákonitosti psychiky
- •Psychické procesy
- •Psychické stavy
- •Stupňování vědomí
- •Stavy vědomí – biologické hledisko
- •Psychická struktura osobnosti
- •Vlohy, schopnosti, dovednosti
- •Inteligence
- •Sociální inteligence
- •Tvořivost
- •Produkty tvořivosti
- •Tvůrčí osobnost
- •Motivace
- •Ptsp – posttraumatická stresová porucha (katastrofický syndrom)
- •Strategie zvládnutí stresu
- •Sociální kognice
- •Sociální schémata
- •Sociální percepce
- •Teorie komunikace
- •Metakomunikace
- •Neverbální komunikace
- •Zrakový kontakt
- •Ilustrátory
- •Haptika
- •Postoje
- •Proxemika
- •Intimní
- •Předměty kolem nás
- •Verbální komunikace a neverbální složky řeči
- •Příprava vlastního mluveného projevu
- •Umění naslouchat
- •Sociální konflikt
- •Konflikt interpersonální
- •Zvládání konfliktů
- •Asertivita
- •Asertivní dovednosti
- •Mýty kolem asertivity
- •Prosociální chování
- •Sociální afiliace
- •Skupina a její rozdělení
- •Velké sociální skupiny
- •Skupinové klima
- •Komunikace ve skupině
- •Vidlicovitá struktura
- •Sociometrie
Příprava vlastního mluveného projevu
pokud očekáváme, že budeme muset vystoupit na veřejnosti, měli bychom se připravovat nahlas
umění práce s textem
papír velikosti A4 čteme asi 3 minuty
odborný text oživíme vlastní zkušeností a příklady
abychom nemuseli z papíru předčítat
text si přečteme alespoň 3x
v textu si výrazně označíme základní osnovu
Umění naslouchat
musíme zvládnout techniku aktivního naslouchání a kladení otázek
aktivní naslouchání není jen zdvořilé předstírání pozornosti, ale citlivé vnímání partnera
naslouchání podle J. Křivohlavého
nasloucháme
sluchem – slovům
zrakem – výrazu
srdcem – láskou
hovořící sděluje více než jen věcné informace
své předsudky
předsudky
postoje
názory
přesvědčení
říká nám
co si myslí
co cítí
co by chtěl
kým je
jako hlavní posluchači bychom měli být citliví a taktní
především je třeba dávat najevo svou pozornost
ruku v ruce s aktivním nasloucháním jde technika kladení otázek
vhodnými otázkami získáváme informace, ale i projevujeme zájem o to, co nám partner sděluje
Sociální konflikt
v kontaktu s ostatními lidmi se projevujeme osobitým způsobem
neshody, rozpor, konflikt, rozpad skupinového soužití
konflikt můžeme definovat jako střetnutí dvou protichůdných sil, snah a tendencí
konflikt můžeme dělit
intrapersonální
interpersonální
skupinový
meziskupinový
konfliktní situace není nutné brát pouze jako negativum – může být naopak nesmírně užitečný
Konflikt interpersonální
konflikt mezi 2 lidmi
modelové situace
oba chtějí totéž
zájmy se částečně překrývají
každý chce něco úplně jiného
dvě hraniční strategie řešení konfliktu
soupeření
spolupráce
mezi nimi se nachází jednání
dále existuje
kompromis
násilí
kompenzace
rezignace
taktické prostředky, kterými jsou tyto strategie naplňovány
slib
přísaha
inspekce
hrozba
trest
napadení
vztah má mezi sebou také řešení konfliktu a možnost komunikace
Zvládání konfliktů
pokud nelze konflikt odstranit, je třeba jej řešit
řešení konfliktů zahrnuje
přípravu
uvedení stanovisek
rekapitulaci stanovisek
nalezení společné řeči
dohodnutí řešení
Asertivita
praktický způsob komunikace a jednání, kterým člověk vyjadřuje a prosazuje otevřeně své myšlenky, city, názory a postoje
postupuje tak, aby nepřekračoval vlastní práva ani práva ostatních lidí
transakční analýza – k dispozici jsou tři základní stavy svého „já“ (E. Berne)
rodič – agresivní jednání
dospělí – asertivní jednání
dítě – pasivní jednání
je nutné tyto tři stavy ega udržovat ve vzájemné rovnováze, ani není žádoucí jeden z nich potlačovat
jednání dospělého člověka by mělo být naším cílem
různá intenzita asertivního chování, kterou můžeme dělit do čtyř základních skupin
základní asertivita
empatická asertivita
stupňovaná asertivita
konfrontativní asertivita
