
- •Ахвердова о.А., Волоскова н.Н., Болотова о. В.
- •Криминальная психология: теоретические и методологические аспекты науки учебное пособие
- •Введение
- •Оглавление
- •Раздел 1. Методологические основы криминальной психологии
- •1.1.2. Предмет криминальной психологии.
- •1.2.2. Категории криминальной психологии.
- •1.2.4. Психология преступной деятельности
- •1.3.9.Использование данных судебно-психологической экспертизы.
- •Раздел 2. Концептуальные аспекты криминальной психологии
- •2.1.1. Ценностно-нормативная теория личности преступника
- •2.1.2. Смысловая концепция личности преступника
- •2.1.1. Ценностно-нормативный подход к личности преступника в отечественной криминальной психологии.
- •2.1.2 Смысловая концепция личности преступника. Основные экспериментальные исследования смысловой сферы преступников.
- •2.2.2. Зарубежные типологии преступных личностей
- •2.2.3. Отечественные классификации и типологии преступников.
- •К.К. Платонов классифицировал преступников по индивидуально-психологическому критерию, по которому могут быть четко выделены следующие типы личностей преступников:
- •2.3.2. Взаимодействие биологического и социального в этиологии личности преступника
- •2.3.3. Проблема психических аномалий как биологического в формировании преступной личности
- •2.3.2. Взаимодействие биологического и социального в этиологии личности преступника
- •2.3.3. Проблема психических аномалий как биологического в формировании преступной личности
- •Раздел 3. Объяснительные модели преступного поведения
- •3.1.1.Основные этапы совершения преступления
- •3.1.2. Специфика механизмов отдельных видов преступлений
- •3.1.2. Специфика механизмов отдельных видов преступлений.
- •3.2.1.Влияние предкриминальной жизненной ситуации на генезис преступления
- •3.2.2.Криминогенная ситуация как причина и условие совершения преступления
- •3.2.1. Влияние предкриминальной жизненной ситуации на генезис преступления
- •3.2.2. Криминогенная ситуация как причина и условие совершения преступления
- •3.3.2. Понятие виктимности и виктимизации личности
- •3.3.3. Роль психологических особенностей жертвы в совершении преступления
- •3.3.4. Типология жертв преступлений
- •1. Когнитивные последствия:
- •2. Эмоциональные последствия:
- •3. Поведенческие последствия:
- •Лекция 3.4. Мотивация преступного поведения
- •3.4.4.Установочная концепция мотивации преступного поведения
- •3.4.2. Псевдосоциальные мотивы преступления
- •3.4.3. Возникновение и структура мотивов преступления
- •3.4.4. Установочная концепция мотивации преступного поведения
- •3.4.5. Классификация мотивов преступления
- •3.5.1.Бессознательные мотивы преступления
- •3.5.2.Генезис неосознанных мотивов преступного поведения
- •3.5.1.Бессознательные мотивы преступления
- •3.5.2. Генезис неосознанных мотивов преступного поведения
- •Раздел 4. Психология преступной личности
- •4.2.2. Типология насильственных преступников
- •4.1.3. Экспериментальные данные психологических профилей насильственных преступников по ммил
- •4.2.2. Специфика детерминации и причинности женской преступности.
- •4.2.3. Социально- психологический портрет современной женщины-преступницы
- •4.2.00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000004. Психологическая типология женщин-преступниц
- •4.3.2. Корыстные мотивы женской преступности
- •4.3.3. Психологические особенности различных типов корыстных преступников
- •Лекция 4.4. Неосторожный преступник
- •4.4.2. Экспериментальные данные психологического профиля неосторожного преступника по ммил
- •4.4.3.Типичные ситуации поведения неосторожных преступников
- •4.5.1. Анализ мотивов сексуальных преступлений и психологического профиля сексуальных преступников по ммил
- •4.5.1. Анализ мотивов сексуальных преступлений и психологического профиля сексуальных преступников по ммил
- •4.5.3.Психотипологические особенности преступников, имеющих нарушения психосексуального развития
- •4.5.4. Психотипологические особенности преступников с выраженными характерологическими или психопатологическими особенностями
- •4.5.5. Психологическая характеристика насильников с нарушениями межличностного восприятия
- •4.6.2. Особенности патологических жизненных сценариев серийников
- •4.6.3. Феномен серийного преступника по а. Бухановскому
- •4.6.4. Особенности серийных сексуальных убийств
- •4.6.5. Психологический портрет российского серийного убийцы
- •4.7.1.Криминологические аспекты психопатий
- •4.7.2.Типы патологий преступных личностей
- •4.7.1.Криминологические аспекты психопатий
- •4.7.2. Типы патологий преступных личностей.
- •4.8.2. Особенности психологии группового поведения террористов
- •4.8.3.Мотивы преступлений террористов
- •Лекция 4.9. Психологические особенности личности несовершеннолетнего преступника
- •4.9.2. Особенности групповых преступлений подростков
- •4.9.3. Структура преступности несовершеннолетних
- •4.9.4. Мотивационная сфера личности несовершеннолетних правонарушителей
- •Раздел 5. Психология преступных групп и криминальной субкультуры
- •5.1.2. Психологическая характеристика преступных лидеров
- •5.2.2. Психологические типы рецидивистов
- •5.2.3. Психологические особенности функционирования организованных преступных групп
- •5.2.4. Личность организованного преступника
- •5.3.2. Эмпирические признаки криминальной субкультуры:
- •5.3.3. Структура криминальной субкультуры
- •5.3.4. Знаково-символическая функция криминальной субкультуры.
- •Раздел 6. Организация лабораторно-практических занятий
- •6.1.Планы семинарских занятий (42 часа)
- •Место криминальной психологии в системе психологических и юридических наук
- •Психологические особенности разных типов жертв
- •Литература:
- •Занятие 12. Психологические особенности женской преступности(2 часа).
- •Криминальный и делинквентный стереотипы поведения подростков с органической недостаточностью мозга
- •Особенности преступного поведения личностей в зависимости от индивидуально-типологических свойств
- •Психологические особенности профессиональной и организованной преступности
- •Литература:
- •6.2. Задания к лабораторным занятиям (28 часов)
- •Шестнадцатифакторный опросник Кеттелла в криминологическом исследовании личности преступника
- •Методика тат в изучении личности преступника
- •Кудряков ю. Н., Голубев в. П. Ассоциативный рисуночный тест: основы интерпретации и опыт применения
- •Рекомендуемая литература:
- •Лабораторная работа 2. Акцентуации характера и их влияние на совершение преступления (2 ч).
- •Тест на выявление акцентуированных черт личности24
- •Опросник х.Смишека
- •Инструкция испытуемому:
- •Текст опросника
- •Ключ к опроснику
- •Лабораторная работа 3. Мотивация преступного поведения (2 ч).
- •Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «альтруизм—эгоизм», «процесс—результат».
- •Методика выявления социально-психологических установок, направленных на «свободу — власть», «труд — деньги»
- •Опросник Басса-Дарки
- •Рекомендуемая литература:
- •Отличительные черты личности осужденного.
- •Рекомендуемая литература:
- •Типичный профиль корыстно-насильственных преступников по mmpi.
- •Рекомендуемая литература:
- •Типологии и классификации серийных убийц.
- •Методика построения психологического профиля неизвестного преступника в зарубежной криминалистике
- •6.3 Самостоятельная контролируемая работа студентов (130 часов)
- •6.4.База тестовых заданий для контроля знаний
- •6.5.Словарь терминов
- •Аномия— падение престижа права, его низкая степень воздействия на поведение человека при дестабилизации социальных процессов в обществе.
- •Диагностика криминалистическая - установление криминалистически значимых особенностей состояния объекта.
- •Истина - доказанность суждения, его соответствие действительности.
- •Личность преступника - совокупность психических особенностей индивида, проявляющихся в характере совершенного им преступления.
- •Правовая психология — психология отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов.
- •Правопорядок - форма общественного порядка, основанная на реализации системы правовых норм, состояние общественных отношений, регулируемых правом.
- •Соучастие - совместное участие двух и более лиц в совершении преступления.
- •Раздел 7. Организация учебного процесса по дисциплине «Криминальная психология»
- •7.1. Содержание курса «криминальная психология»
- •Раздел 1. Методологические основы криминальной психологии
- •Тема 1. Предмет и задачи криминальной психологии
- •Тема 2. Методы криминальной психологии
- •Раздел 2. Этиология и генезис преступного поведения
- •Тема 3. Ценностно-нормативная теория личности преступника
- •Тема 4. Смысловая концепция личности преступника
- •Тема 5. Дефекты правосознания преступников и их место в детерминации преступного поведения
- •Тема 6. Базисная структура личности преступников
- •Тема 8. Этиологические факторы формирования личности преступника. Генезис преступной личности
- •Тема 9. Соотношение биологического и социального в формировании психологии преступника
- •Раздел 3. Объяснительные модели преступного поведения
- •Тема 10. Акцентуации характера и их влияние на совершение преступления
- •Тема 11. Механизм преступного поведения
- •Тема 18. Психологические особенности преступников совершающих преступления с особой жестокостью
- •Тема 20. Личность корыстного преступника
- •Тема 21. Типы корыстных преступников и их психологические особенности. Компьютерные преступники как преступники корыстной направленности
- •Тема 22. Психологические особенности неосторожных преступников
- •Тема 23. Психология преступника, совершающего преступления на сексуальной почве
- •Тема 24. Типология сексуальных преступников. Основные психологические особенности насильников
- •Тема 25. Психологические особенности серийных убийц.
- •Тема 26. Криминогенное значение аномалий психического развития
- •Тема 27. Психологические особенности преступников с аномалиями психического развития
- •Тема 28. Психология терроризма. Терроризм: понятие, ответственность, предупреждение. Психологический аспект международного терроризма. Российский терроризм.
- •Тема 29. Психологические особенности личности несовершеннолетнего преступника. Психопрофилактика преступлений в среде несовершеннолетних.
- •Тема 30. Психологические особенности групповых преступлений подростков. Психопрофилактика преступлений в среде несовершеннолетних
- •Раздел 5. Психология преступных групп и криминальной субкультуры
- •Тема 31. Психология профессиональной и организованной преступности
- •Тема 32. Психологические особенности преступных групп
- •Тема 34. Психологические механизмы влияния криминальной субкультуры на сознание преступников
- •Проблема психологической привлекательности криминальной субкультуры для «начинающих» преступников. Элементы психологической защиты, существующие в системе воззрений криминальной субкультуры.
- •7.2.Тематический план курса «криминальная психология»
- •7.3.Тематика курсовых работ по криминальной психологии
- •7.4. Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине
- •Часть 1.
- •Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине
- •Часть2.
- •7.5. Вопросы для подготовки к экзамену
Рекомендуемая литература:
Антонян Ю. М. И др. Некоторые отличительные психологические черты личности преступника //Личность преступника и предупреждение преступлений.-М.,1987
Антонян Ю. М. Методика ТАТ в изучении личности преступника//Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия.-М.,1988
Кудряков Ю. Н., Голубев В. П. Ассоциативный рисуночный тест: основы интерпретации и опыт применения//Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия.-М.,1988
Антонян Ю. М. , Гульдан В. В. Использование теста Роршаха в криминологическом исследовании//Личность преступника: методы изучения и проблемы воздействия.-М.,1988
Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980
Лабораторная работа 2. Акцентуации характера и их влияние на совершение преступления (2 ч).
Цель: провести диагностику акцентуаций характера личности преступников и выявить психологические особенности, совершаемых ими преступлений.
Тест на выявление акцентуированных черт личности24
Инструкция: Прочитайте внимательно каждый из 100 вопросов. Ответьте на каждый из них утверждением «Да» или «Нет».
1. Люблю ярко одеваться.
2. Люблю поспать.
3. В детстве у меня было много мелких травм.
4. Нравится подражать известным актерам.
5. Я упрям.
6. Меня раздражают хмурые люди.
7. Я много времени трачу у зеркала.
8. Я нравлюсь противоположному полу.
9. Мне нравится черный цвет.
10. Мне нравится, когда меня опекают.
11. Я подозрителен.
12. Мне нравится ярко-красный цвет.
13. У меня плохое зрение.
14. Я больше откровенен с незнакомыми мне людьми.
15. Не люблю загадывать на будущее.
16. Я уверен в себе.
17. Могу заговорить и познакомиться с незнакомым человеком.
18. Мне нравится серый цвет.
19. Мне нравится, когда меня знакомят с кем-либо.
20. Не люблю, когда критикуют за мою работу.
21. Не люблю, когда критикуют мои организаторские способности.
22. Чаще всего я предпочитаю оставаться в тени.
23. Мне нравится, когда восхищаются моей одеждой.
24. Я часто влюбляюсь, но все проходит быстро.
25. Мне нравится коричневый цвет.
26. Люблю свободную одежду
27. У меня хорошо получается руководство людьми.
28. Если мне кто-либо мешает, то я стараюсь сразу уйти.
29. Не могу долго находиться в толпе людей.
30. Люблю одиночество.
31. Могу совмещать несколько занятий сразу.
32. Люблю появляться внезапно.
33. Я часто краснею.
34. Чаще всего меня раздражают близкие мне люди.
35. Большинство моих друзей старше меня.
36. Плохо запоминаю имена.
37. Я нетерпелив.
38. В отпуске я предпочитаю отдыхать в одном и том же месте
39. Люблю путешествовать.
40. Я нерешителен.
41. Я увлекаюсь одним видом спорта.
42. Я сменил много мест работы.
43. Я увлекался многими видами спорта, но ни на одном из них не остановился.
44. Меня раздражают многословные люди.
45. Когда я увлекаюсь, то часто повторяю слова.
46. Плохо запоминаю названия улиц.
47. У меня хорошая память на имена.
48. Хорошо запоминаю, кто во что одет.
49. Я мечтателен.
50. Закрыв глаза, могу ярко представить какую-либо сцену.
51. У меня был друг, с которым дружил много лет, но вдруг мы расстались.
52. В детстве я был очень непослушным.
53. Мне часто говорили, чтобы я был более спокоен.
54. Если я иду куда-либо, то предпочитаю брать кого-либо с собой из друзей.
55. У меня хорошие художественные способности.
56. В первой половине дня я более работоспособен.
57. Мне нравится наблюдать за людьми со стороны.
58. Люблю спорить.
59. Не люблю читать.
60. Вечером я более работоспособен.
61. В последнее время я очень раздражителен.
62. Мне кажется, меня плохо понимают.
63. У меня частые конфликты с соседями.
64. В юности мне часто делали замечания за неряшливую одежду.
65. Люблю гулять по улицам без цели.
66. Я сентиментален.
67. Я усидчив.
68. Люблю водиться с малышами.
69. Я хорошо чувствую, когда нравлюсь кому-либо.
70. В детстве я часто плакал.
71. Мне нравится яркий макияж.
72. Нравится петь с друзьями.
73. Люблю танцевать.
74. Люблю ходить в гости.
75. Меня часто посещает страх.
76. Я неуверен в себе.
77. Люблю громко включать музыку.
78. Мне говорили, что у меня хорошая реакция.
79. Нравится одевать значки, броши и т. д.
80. Мне нравится, когда на меня обращают внимание.
81. У меня всегда хорошие отношения с родителями.
82. Я предпочитаю не говорить людям о неприятных для них вещах.
83. Мне трудно выступать перед людьми.
84. Я предпочитаю избегать ссоры.
85. Мне говорили, что я фантазер.
86. У меня лучше получается работа с бумагами, чем с людьми.
87. Всю жизнь меня преследуют травмы.
88. Мне нравится тишина.
89. У меня лучше получается работа с людьми, чем с документами.
90. Через несколько минут спора я начинаю кричать.
91. У меня очень много друзей и я хотел бы организовать их встречу.
92. Люблю готовить.
93. Мне нравится приглашать гостей.
94. Мне говорили, что я хвастун.
95. Мне нравится комбинировать.
96. У меня часто были конфликты в общественных местах.
97. Я хотел стать актером, художником и т. д.
98. Мне нравится подчинять себе людей.
99. Даже после ссоры я готов найти общий язык.
100. Мне правится, когда за мной наблюдают.
Обработка результатов:
I. 1, 4, 6, 7, 8, 23, 24, 48, 49, 50, 55, 60, 71, 73, 79, 80, 85, 94, 97, 100 Х 5.
II. 9, 10, 13, 28, 29, 30, 40, 56, 57, 66, 67, 70, 75, 76, 81, 82, 83, 84, 86, 88 Х 5.
III. 17, 21, 25, 26, 27, 31, 39, 47, 54, 58, 60, 67, 72, 89, 91, 92, 93, 95, 98, 99 Х 5.
IV. 3, 12, 15, 37, 42, 52, 53, 59, 61, 62, 63, 64, 65, 74, 77, 78, 87, 90, 96 Х 5.
V. 2, 5, 11, 1.1, 16, 18, 19, 20, 22, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 41, 41, 45, 46, 51 Х 5.
Тестируемый отвечает на вопросы либо в утвердительной (да), либо в отрицательной форме (нет). Да — обозначается плюсом, нет — минусом. Ответив на все вопросы, он переходит к выполнению следующего задания. В конце теста указаны номера вопросов, которые распределены по цифрам I, II, III, IV, V. Испытуемый должен выбрать все положительные ответы (+), соответствующие указанным номерам. После этого сумму плюсов, получившихся под каждой римской цифрой, умножить на 5. В результате умножения получаются цифры, соответствующие процентному содержанию акцентуированных признаков. Отметим, каким признакам соответствует каждая римская цифра.
I — истероидность.
II — астения,
III — гипертимность,
IV — эмоционально-неустойчивость,
V — эпилептоидность.
Таким образом, формула акцентуированной личности тестируемого условно может выглядеть следующим образом:
ГЭИЭ/н А, где каждая акцентуация стремится к 100%.
80 70 60 40 20
Все буквенные значения акцентуаций располагаются в порядке убывания. На первом месте стоят акцентуации, чье процентное содержание самое большое. Их можно принять за доминанту. При этом остальные будут служить акцентуированным фоном.