
- •Глава I.
- •2. Систематизация и классификация видов спорта
- •3. Система спортивных соревнований
- •4. Структура соревновательной деятельности спортсмена
- •5. Тенденции развития спорта высших достижений и направления совершенствования системы спортивной подготовки
- •Глава II. Предпосылки рационального построения процесса спортивной тренировки
- •1. Адаптация в спортивной тренировке
- •3. Нагрузка в спортивной тренировке
- •3.1. Характеристика нагрузок, применяющихся в спортивной тренировке
- •3.2. Компоненты тренировочной нагрузки, определяющие направленность и величину воздействия
- •II. 4. Средства и методы спортивной тренировки
- •II. 4.1. Средства спортивной тренировки
- •4.2. Методы спортивной тренировки
- •Глава III. Техническая подготовка
- •1. Структура технической подготовленности
- •2.2. Стадии и этапы технического совершенствования
- •Глава IV. Тактическая подготовка
- •1. Структура тактической подготовленности
- •2. Совершенствование тактической подготовленности
- •Глава V. Физическая подготовка
- •V. 1. Скоростные способности
- •V. 1.1. Структура скоростных способностей
- •1.2. Методика развития скоростных способностей
- •1.3. Оценка скоростных способностей
- •V. 2. Силовые способности.
- •2.1. Структура силовых способностей
- •V.2.2. Методика развития силовых способностей
- •2.3. Оценка силовых способностей
- •V. 3. Выносливость
- •V. 3.1. Структура выносливости
- •V.3.2. Методика развития выносливости
- •V. 3.3. Оценка выносливостии
- •V. 4. Гибкость
- •V. 4.1. Структура и оценка гибкости
- •V. 4.2. Методика развития гибкости
- •V. 5. Координационные способности
- •V. 5.1. Структура и оценка координационных способностей
- •V. 5.2. Методика развития координационных способностей
- •Глава VI. Психологическая подготовка
- •VI. 1. Структура и совершенствование моральных и волевых качеств
- •Глава VII. Интегральная подготовка
- •Глава VIII.
- •VIII. 1. Методика построения занятий
- •VIII. 1.1. Основная педагогическая направленность занятий
- •VIII. 1.2. Нагрузка в занятии
- •VIII. 1.3. Типы и организация занятий
- •VIII. 2. Методика построения микроциклов
- •VIII. 2.1. Типы тренировочных микроциклов
- •VIII. 2.2 Общие основы чередования занятий с различными по величине и направленности нагрузками
- •VIII. 2.3. Воздействие на организм спортсменов занятий с различными по величине и направленности нагрузками
- •VIII. 2.4. Сочетание в микроцикле занятий с различными по величине и направленности нагрузками
- •VIII. 2.5. Структура тренировочных микроциклов в зависимости от числа занятий в течение дня
- •VIII. 3. Методика построения мезоциклов
- •VIII. 3.1. Типы тренировочных мезоциклов
- •VIII. 3.2. Сочетание микроциклов в мезоцикле
- •Vш. 3.3. Особенности построения мезоциклов в тренировке женщин
- •Глава IX. Методика построения тренировочного процесса в макроциклах
- •IX. 1. Виды и общая структура макроциклов
- •IX. 2. Периодизация тренировки в отдельном макроцикле
- •IX. 2.1. Подготовительный период
- •IX. 2.2. Соревновательный период
- •IX. 2.3. Переходный период
- •IX. 3. Суммарный объем и соотношение работы различной направленности в течение года и макроцикла
- •Глава X. Структура многолетней подготовки
- •X. 1. Общая структура многолетней
- •Подготовки и факторы, ее определяющие
- •X. 2. Тренировка на различных этапах многолетней Подготовки
- •X. 3. Основные направления интенсификации тренировочного процесса в многолетней подготовке
- •X. 4. Динамика нагрузок и соотношение работы различной преимущественной направленности в процессе многолетней подготовки
- •Глава XI. Управление и контроль в спортивной тренировке
- •XI. 1. Основы управления
IX. 2. Периодизация тренировки в отдельном макроцикле
Бурное развитие спорта в современном мире, укрепление и расширение материальной базы, широкое использование достижений научно-технического прогресса, расширение сети соревнований, в том числе и крупных международных, периодические изменения программ и правил соревнований в отдельных видах спорта и многие другие причины оказывают радикальное влияние на систему подготовки и ее периодизацию. Однако анализ многочисленных нововведений в сфере спортивной тренировки свидетельствует п том, что они ни в коей мере не противоречат основным положениями системы ее периодизации (кстати, разработанной наиболее полно специалистами прежде всего нашей страны), а лишь дополняют и развивают ее отдельные части с учетом особенностей соплеменного этапа развития спорта. И это следовало бы рассматривать как естественное и положительное явление, если бы оно не сопровождалось в отдельных случаях необоснованными попытками отбросить хорошо отработанные в научном отношении и оправдавшие себя на практике общие положения периодизации тренировочного процесса. Это тем более удивительно, что разработанные советскими специалистами и получившие отражение в ряде обобщающих работ (Л. П. Матвеев, 1964-, 1977; Н. Г. Озолин, 1970; П. Н. Платонов, 1980, 1984, и др.), они нашли широкое признание и получили дальнейшее развитие не только у нас в стране, но и во многих странах, отличающихся высокими спортивными результатами— в ГДР, НРБ, на Кубе и др.
Резкое увеличение в годичном цикле числа соревнований достаточно высокого ранга, которые в настоящее время в большинстве видов спорта охватывают период в 9—10 и более месяцев (исключая сезонные виды спорта), требует от ведущих спортсменов участия в соревнованиях практически в течение всего года. Этому же способствует характерная для современного спорта тенденция— использование участия в соревнованиях как одного из наиболее эффективных методов подготовки спортсменов высокого класса, хорошо адаптированных к обычным тренировочным нагрузкам. Такое положение создало видимость того, что сложившаяся система периодизации спортивной тренировки вошла в противоречие с передовой спортивной практикой. Ряд специалистов стали отвергать наличие подготовительного, соревновательного и переходного периодов с присущими им специфическими задачами н содержанием, вводить помесячное и поэтапное планирование тренировочного процесса с подготовкой каждому более или менее ответственному соревнованию, использовать разнообразные новые обозначения структурных образований тренировочного процесса (этапы накопления и реализации потенциала, большие этапы, «спирали» и т. д.). Отдельные специалисты добиваются устранения существующей периодизации и предлагают рассматривать тренировочный процесс как сплошную цепь непосредственной подготовки и участия спортсменов в различных соревнованиях. Особенно ярко эта тенденция проявляется в тяжелой атлетике, некоторых спортивных играх.
Однако серьезный анализ системы подготовки и результатов участия в соревнованиях сильнейших спортсменов мира, специализирующихся в различных видах спорта, убедительно свидетельствует о научной необоснованности такой позиции и ее отрицательном влиянии на теорию и методику спортивной тренировки вообще. Например, для сильнейших тяжелоатлетов мира 1984 год, кульминацией которого были международные соревнования «Дружба», характеризовался очень высокой конкуренцией и большим числом рекордов мира — 54. Однако распределение этих рекордов в различных соревнованиях оказалось исключительно неравномерным (табл. 37).50%. мировых рекордов было установлено в международных соревнованиях «Дружба-84», что является отражением четкого планирования тренировочного процесса, нацеленного на достижение пика спортивной формы именно во время проведения этих главных в сезоне соревнований. Анализ структуры тренировочного процесса особенно успешно выступавших тяжелоатлетов свидетельствует о наличии в их подготовке двух-трех макроциклов в течение года- с четко выраженными подготовительными и соревнователь- ниши- периодами, причем первый макроцикл отличается общеподготовительный направленностью, второй и третий (в случаях трехцикловой периодизации) —специализированной направленностью и относительно непродолжительным подготовительным периодом. Выделяются 1 —»3 главных соревнования, участие в остальных проходит" без специальной подготовки. Многие сильнейшие атлеты мира (особенно Болгарии) во второстепенных соревнованиях участвуют в более тяжелых весовых категориях, т. е. без. сгонки веса. Те спортсмены, которые выступили успешно во второстепенных соревнованиях, в главных соревнованиях сезона показывали значительно более низкие результаты. Например, на турнире сильнейших супертяжеловесов (декабрь) результаты оказались в сумме двоеборья на 37,5—45 кг ниже, чем на соревнованиях. «Дружба». 3. Стоичков (НРБ, весовая категория до 75 кг), Ю. Варданян (СССР, весовая категория до 82,5 кг), установившие вдвоем 7 мировых рекордов на соревнованиях «Дружба-84», не сумели уста- попить ни одного мирового рекорда во многих других соревнованиях в течение года. Спортсмены же, установившие мировые ре- ' орды весной и в начале лета, не сумели показать таких же высоких результатов в «Дружбе-84». Так случилось, например, с II Терзинским (НРБ, весовая категория до 52 кг), А. Гуняшевым (СССР, весовая категория свыше 110 кг), В. Грачевым (СССР, весовая категория до 67,5 кг).
Эта закономерность четко просматривается и во всех других видах спорта, в которых отмечается стремление демонстрировать высокую спортивную форму в течение значительной части года или в нескольких крупнейших соревнованиях.
Даже двухцикловое или трехцикловое планирование требует подчинения задач и содержания тренировочного процесса, а также подготовки к кульминационным соревнованиям первого и второго (при трехцикловом планировании) макроциклов интересам главных соревнований, которые завершают год. Об этом убедительно свидетельствует практика подготовки сильнейших спортсменов мира.
Это положение является одним из важнейших в стабильной системе годичной подготовки сильнейших спортсменов ГДР в различных видах спорта. Эта система построена на основе «сдвоенного» цикла, включающего два подготовительных, два соревновательных и один .переходный период. Чтобы не нарушать системы подготовки, спортсмены ГДР часто вообще не участвуют в ответственных промежуточных соревнованиях или участвуют неполной командой, укомплектованной из резерва. Достаточно сказать, что и годы проведения летних олимпийских игр спортсмены ГДР стараются не выступать в зимних чемпионатах Европы, «проходят» на уровне второстепенных результатов, без специальной подготовки другие ответственные соревнования, рассматривая участие в них как средство подготовки к главным соревнованиям года. Научно обосновав и внедрив в практику этот принцип подготовки сильнейших спортсменов, специалисты ГДР добились в последнее десятилетие исключительно высокоэффективного участия их в основных соревнованиях сезона, прежде всего в олимпийских играх и чемпионатах мира. В тех случаях, когда этот принцип нарушался, спортсмены ГДР терпели серьезные поражения. Одним из наиболее наглядных примеров является блестящий выигрыш велосипедистами ГДР гонки Мира в 1983 г. (практически без серьезной конкуренции со стороны других команд) и последовавшее через два месяца тяжелое поражение на чемпионате мира.
Вне зависимости от вариантов построения тренировочного процесса в течение года в структуре макроцикла просматриваются относительно самостоятельные и в то же время тесно взаимосвязанные по характеру и преемственности задач и содержания структурные элементы — периоды, этапы, средние циклы (мезоциклы), микроциклы, тренировочные и соревновательные дни, отдельные занятия. Одни и те же элементы макроструктуры могут иметь различные преимущественные задачи, общую структуру и содержание, обусловленные спецификой вида спорта, особенностями этапа многолетней подготовки, квалификацией и индивидуальными особенностями спортсменов, календарем соревнований и задачами, стоящими перед конкретным спортсменом в главных соревнованиях макроцикла.
Вариативность задач, общей структуры и содержания структурных образований макроцикла позволяет обеспечить органическую взаимосвязь между объективно существующими закономерностями становления спортивного мастерства и задачами подготовки и участия в главных соревнованиях. При этом следует учитывать, что современные средства спортивной тренировки дают возможность в определенной мере корректировать темпы и сроки формирования спортивного мастерства, сообразуя их с задачей подготовки к главным соревнованиям. Это особенно важно при подготовке к таким соревнованиям, как олимпийские игры. В тех случаях, когда «этап спортивного онтогенеза предположительно не совпадает со сроком олимпийских игр, можно искусственно ускорить или замедлить процесс подготовки, чтобы достигнуть высшей работоспособности именно к олимпийскому старту» (Н. Г. Озолин, 1984) с помощью соответствующих изменений степени нарастания интенсивности, волнообразности нагрузки, перестройки соотношения общего и специального в подготовке.
Принципиально неверно выделять в макроцикле основные и второстепенные структурные образования, например рассматривать периоды или 3—5-месячные этапы как основные элементы структуры, а микроциклы и занятия —как второстепенные (равно как и наоборот). Каждый из элементов макроцикла вне зависимости от его продолжительности связан с решением определенных, присущих ему задач, имеет специфическое содержание, а тренировочный процесс в макроцикле следует рассматривать как совокупность различных структурных элементов, подчиненных решению главной, стратегической задачи подготовки—обеспечению разносторонней подготовки спортсмена в соответствии с закономерностями становления высшего спортивного мастерства в конкретном виде спорта. Другое дело, что принципиальные ошибки, допущенные при построении тренировки в длительном структурном образовании, трудно компенсировать в дальнейшем, а ошибки в построении программ отдельных занятий или микроцикла могут быть относительно легко преодолены в процессе последующей рациональной работы. Но это тем не менее не дает основания для разделения различных элементов структуры макроцикла на основные и второстепенные.