9. Методические рекомендации студентам по подготовке к итоговому государственному экзамену

Как подготовиться к экзамену:

• установить четкий ритм работы и режим дня, разумно чередуя труд и от­ дых,

• распределить вопросы экзамена (зачета) по количеству дней, данных на подготовку;

• целесообразно составить краткий план-конспект учебного материала по всем вопросам;

• учиться воспроизводить учебную информацию без подсказки, т.к. много­ кратный пересказ прочитанного всегда лучше многократного чтения;

• для достижения качества усвоения по каждой теме использовать информа­ цию из нескольких дисциплин, близких к изучаемому предмету (3, 4 уровни ус­ воения);

• делать установку на длительность сохранения в памяти образцов усвоен­ ной деятельности, учебной информации, тем самым будет обеспечена прочность усвоения;

• нельзя идти на экзамены (зачеты), если по отдельным темам наблюдаются лишь иллюзии усвоения, т.к. может получиться ситуация, когда вам достанется тот единственный вопрос, который оставлен вами без соответствующего внима­ ния;

» приходить на консультации преподавателя с заготовленными конкретными вопросами, а не просто прослушать, о чем будут спрашивать другие;

♦ обучаться не только исполнительским, но и контрольным действиям по от­ ношению к самому себе. В этом заключается умение учиться (самообучение, са­ мовоспитание),

Как вести себя на экзамене:

• в первую очередь позаботьтесь о своем внешнем виде: аккуратная, опрят­ ная одежда не только поднимает вас в глазах экзаменатора, но и придает вам больше уверенности в своих силах;

• если вы. чувствуете, что ваши знания на 3 или 4 уровне усвоения, идите в первой пятерке отвечающих;

• не ходите отвечать с чистым листом, даже если вы претендуете на высо­ кую оценку, составьте хотя бы краткий план ответа и запишите несколько первых фраз,

• если у вас осталось время от подготовки, то послушайте ответ предыдуще­ го студента, т.к. содержание вопросов часто пересекается и вы можете значитель­ но обогатить свой ответ;

• во время изложения вопроса не ищите в своих записях-черновиках про­ должение текста, тем самым впечатление от вашего ответа будет испорченным,

• при подготовке к ответу тщательно продумайте свое вступление к каждому вопросу, имейте в виду, что именно первые несколько предложений во многом создают впечатление об уровне ваших знаний;

♦ излишняя неуверенность при ответе может значительно ухудшить вашу оценку, не начинайте свой ответ заявлениями: «Ой, я очень волнуюсь», «Можно мне начинать?» и т.д.;

# при ответе не злоупотребляйте словами типа «значит», «ну», «вот» и т.н.,

Ф следите за своей мимикой, контролируйте свои жесты, не сутультесь, не подносите свои записи близко к лицу;

♦ завершая свой ответ, сделайте убедительные, яркие выводы («Таким обра­ зом ;..» или «Подводя итоги» и f :п.);

* ведите себя достойно и не требуйте более высокой оценки, если по вашему мнению экзаменатор недостаточно объективно оценил ваши знания.

Выдающийся педагог Ян Амос Коменский считал, что «...самостоятельные усилия учащихся не может заменить сколь угодно опытный учитель». Чем боль­ше студент проявляет самостоятельности в учебной работе, тем глубже и прочнее его знания.