6. Группы и коллектив

Группы и их классификация. Основные признаки социальной группы: 1) интегральные психологические характеристики (общественное мнение, психо­логический климат, групповые нормы, групповые интересы); 2) параметры группы как единого целого (композиция и структура, групповые процессы, групповые нормы и санкции); 3) способность индивидов к согласованным дей­ствиям; 4) действие группового давления; 5) установление определенных от­ношений. Виды групп: условные и реальные, большие и малые, формальные и неформальные, реальные и номинальные, референтные и группы членства. Ма­лая социальная группа: понятие и ее характеристика. Структура малой группы: формальная, неформальная, социометрическая, коммуникативная, ролевая структура. Отличительные признаки развития группы: направленность, комму­никативность, стрессоустойчивость. Стадии развития малой группы: номиналь­ная группа, группа ассоциация, кооперация, автономия, корпорация, коллек­тив. Типология групп по уровню их развития: коллективы, просоциальные ас­социации, диффузные группы, асоциальные ассоциации, корпорации.

Коллектив как высшая форма развития группы. Дифференциация и ин­теграция в группах и коллективах.

7. Познавательные процессы.

Ощущение и восприятие. Понятие об ощущениях. Виды ощущений: вкусовые, осязательные, обонятельные, слуховые. Систематтическая классифи­кация ощущений (Ч.Шеррингтон): интероцептивные, проприоцептивные, экс-тероцептивные: дистантные, контактные. Основные свойства ощущений: каче­ство, интенсивность, продолжительность, пространственная локализация, абсо­лютный и относительный пороги ощущений. Явление адаптации. Компенса­торные возможности в области ощущений.

Понятие о восприятии, его видах и свойствах. Аналитико-синтетический характер восприятия. Основные свойства восприятия: предметность, целост­ность, структурность, константность, осмысленность. Апперцепция. Зависи­мость восприятия от характера деятельности.

Классификация восприятий, виды восприятий: зрительное, слуховое, ося­зательное, обонятельное, вкусовое. Восприятие пространства, времени, движе­ния. Движение и его роль в восприятии. Устойчивость образов восприятия. Значение умозаключений и жизненного опыта восприятия. Роль наблюдения в развитии восприятия. Условия и эффективность наблюдения.

Память. Понятие о памяти. Значение памяти в жизнедеятельности чело­века, в обучении и воспитании. Теории и законы памяти: ассоциативная теория памяти, гештальттеория памяти, смысловая концепция памяти. Деятельностная теория памяти: концепция Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева. Законы памяти. Явление реминисценции.

Процессы памяти: запоминание, сохранение, узнавание, забывание. Роль речи в управлении развитием мнемических процессов. Структура организации запоминания материала.

Виды памяти и их особенности. Основания для классификации видов па­мяти. Деление памяти по времени хранения информации: мгновенная, кратко­временная, оперативная, долговременная, генетическая. Классификация видов памяти по органам чувств и использованию мнемических средств: образная, словесно-логическая, непосредственная и опосредованная. Смысловая органи­зация материала в долговременной памяти. Индивидуальные различия памяти у людей, их качественная и количественная характеристика.

Мышление. Понятие о мышлении. Мышление как обобщение и опосре­дованное отражение действительности. Мышление как процесс активного творческого познания и преобразования действительности. Виды мышления: теоретическое и практическое. Их подвиды: понятийное, наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Характеристика мысли­тельных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, абст­ракция.

Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Спосо­бы мышления: индукция, дедукция. Классификация людей по типам мышления. Развитие мышления в онтогенезе.

Речь. Значение речи в жизни человека. Речь как средство общения (ком­муникации) и обобщения (мышления). Виды речи и их назначение. Сокращен­ная и развернутая речь, их психологические особенности.

Речь как средство общения. Информационный обмен - первоначальная функция речи. Речь как инструмент мышления; связь мысли со словом. Соот­ношение мышления и речи. Значение слова как единицы мышления, речи. Представление о структуре внутренней речи, ее значение. Эгоцентрическая речь ребенка как промежуточная форма между внутренней и внешней речью.

Внимание. Понятие о внимании. Особенности внимания как психическо­го процесса и состояния человека. Свойства внимания: устойчивость, сосредо­точенность, переключаемость, распределение и объем.

Функции и виды внимания. Основные функции активизация, обеспече­ние, избирательность познавательных процессов. Роль внимания в восприятии, памяти, мышлении, в осуществлении различных видов деятельности и обще­ния человека. Виды внимания: природное и социально-обусловленное, непо­средственное и опосредованное, непроизвольное и произвольное, послепроизвольное.

Связь внимания с аффективным состоянием и волей человека. Роль дви­жений в акте внимания. Психологические теории внимания.

Воображение. Понятие о воображении. Значение и виды воображения. Основные отличия воображения от образов памяти и восприятия. Виды вооб­ражения: активное, пассивное, продуктивное, репродуктивное, их особенности. Сновидения, галлюцинации и грезы как виды воображения.

Функции воображения. Роль воображения в жизни человека. Основные функции воображения: активизация наглядно-образного мышления, управле­ние эмоционально-потребностными состояниями, произвольная регуляция по­знавательных процессов, создание и реализация внутреннего плана действий, программирование поведения, управление физиологическими состояниями. Воображение и творчество. Связь процесса творчества с воображением. Твор­ческое воображение как отражение личности человека, его психологического состояния.