
- •Специальность 050704 – Дошкольное образование
- •Содержание теоретических разделов педагогики и частных методик
- •Основы общей педагогики
- •Введение в дошкольную педагогику
- •Воспитание детей раннего возраста
- •Воспитание детей дошкольного возраста
- •Физическое воспитание
- •Умственное воспитание
- •Нравственное воспитание
- •Воспитание дошкольника в труде
- •9. Детский сад, семья и школа
- •Методика развития детского изобразительного творчества
- •Методика физического воспитания и развития детей
- •Методика развития детской речи с практикумом по логопедии
- •Методика музыкального развития
- •Методика математического развития дошкольника
- •Специальность 050704 Дошкольное образование
- •Пояснительная записка
- •Критерии оценки ответов
- •Содержание теоретических разделов общая психология
- •1. Введение в психологию
- •2. Методы исследования психологии
- •3. Развитие психики
- •4. Психология личности
- •5. Деятельность
- •6. Группы и коллектив
- •7. Познавательные процессы.
- •8. Эмоционально-волевая сфера личности
- •9. Индивидуально-психологические особенности личности
- •10. Социальное развитие человека
- •11. Педагогическая психология
- •Детская психология
- •1. Предмет и задачи детской психологии
- •2. Основные закономерности психологического развития
- •3. Возрастная периодизация психического развития
- •4. Психическое развитие ребенка в период новорожденности
- •5. Психическое развитие ребенка в период младенчества
- •6. Психическое развитие ребенка раннего возраста
- •7. Психическое развитие ребенка и деятельность
- •8. Психическое развитие и общение
- •9. Психическое развитие и обучение
- •10. Особенности трудовой деятельности дошкольников
- •11. Игра - ведущая деятельность дошкольника
- •16. Особенности речи в дошкольном возрасте
- •17. Развитие воображения в дошкольном возрасте
- •18. Развитие внимания в дошкольном возрасте
- •19. Формирование личности дошкольников
- •20. Эмоциональное развитие дошкольников
- •21. Развитие воли дошкольника
- •22. Психологическая характеристика готовности ребенка к обучению в школе
- •8. Методические рекомендации по проведению итогового государственного экзамена
- •Методические рекомендации студентам по подготовке к итоговому государственному экзамену
- •Приложение а. Правила оформления дипломной работы
- •1. Общие требования
- •2. Построение дипломной работы
- •Заголовки и подзаголовки
- •Продолжение Приложения а.
- •4. Иллюстрации
- •5. Таблицы
- •Продолжение Приложения а.
- •6. Представление отдельных видов текстового материала
- •Продолжение Приложения а.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Колледж педагогического образования, информатики и права
Предметно-цикловая комиссия дошкольной педагогики, психологии и частных методик
Специальность 050704 – Дошкольное образование
Программа
итогового государственного экзамена
по педагогике с вопросами частных методик
|
Составлена: Васильевой М.И. Рассмотрена на заседании ПЦК дошкольной педагогики и психологии «___» ______________________ 2013 г.
Утверждена на заседании методического совета Протокол № ____ от «________» С.А. Миргород
«СОГЛАСОВАНО» Председатель ГАК по специальности 050704 – Дошкольное образование
Ф.И.О. _______________________________________ уч. степень _______________________________________ уч. звание ___________________________ Подпись ____________________________
|
Абакан 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа итоговой государственной аттестации по педагогике с вопросами частных методик включает в себя вопросы общей педагогики, педагогики раннего и дошкольного возраста, методики развития речи, экологического образования, математического развития, развития детского изобразительного творчества, физического и музыкального воспитания и развития.
На итоговой аттестации выпускник должен показать знания:
о роли дошкольного образования в общей системе непрерывного образования, о преемственности педагогического процесса, о разных типах образовательных учреждений;
о вариативных программах дошкольного образования;
о разных педагогических системах и технологиях в дошкольном образовании;
об основных закономерностях психического развития ребенка, о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка дошкольного возраста;
о природных и социальных факторах развития ребенка;
об основных принципах, методах и средствах личностно-ориентированного взаимодействия с ребенком;
о социально-психологических особенностях общения, взаимодействия и межличностных отношениях детей дошкольного возраста;
об особенностях основных видов деятельности детей дошкольного возраста;
о закономерностях педагогического процесса, целях, задачах, содержании образования, формах, методах и средствах педагогической деятельности;
об основных принципах и подходов создания развивающей среды в дошкольном учреждении;
об основных материально-технических, санитарно-гигиенических, психолого-педагогических требованиях к организации деятельности дошкольного учреждения;
о целях, задачах, содержании, формах и методов работы с родителями;
об основах управления деятельностью дошкольного образовательного учреждения.
Выпускники должны владеть умениями соотносить содержание педагогических технологий с возрастными и индивидуальными особенностями детей, опираться на знания закономерностей психического развития дошкольников. Они должны продемонстрировать умения планировать педагогический процесс в условиях организации жизни детей в образовательных учреждениях.
В билеты итогового государственного экзамена включаются по одному вопросу по педагогике и частным методикам. Количество билетов – 30. Вопросы составлены с учетом охвата всех разделов программ, затрагивающих наиболее важные и актуальные проблемы педагогики и частных методик.
Итоговый государственный экзамен по педагогике с вопросами частных методик проводится в форме устного ответа на вопросы билета.
Критерии оценки ответов студентов на итоговом экзамене по педагогике с вопросами частных методик
по специальности 050704 Дошкольное образование
При оценивании ответа экзаменующегося учитывается:
- степень владения выпускником теоретическими знаниями по дисциплинам психолого-педагогического цикла, владение научной терминологией;
- умение дать обобщение и анализ образовательной практики в дошкольных учреждениях с позиции собственного опыта учебно-профессиональной деятельности;
- умения использовать при ответе знания других учебных курсов, в том числе психологии;
- умение обосновать собственное мнение и убедительно изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему.
Оценка «отлично» выставляется, если студент:
полностью раскрывает содержание вопроса в соответствии с составленным планом ответа;
теоретически обосновывает высказываемые в ходе ответа на вопрос положения и выводы;
свободно владеет научной терминологией;
анализирует актуальность рассматриваемого вопроса, состояние и перспективы развития образовательной практики по данному направлению;
имеет представление о научных и экспериментальных исследованиях по рассматриваемому вопросу;
способен высказать обоснованную собственную точку зрения.
Оценка «хорошо» выставляется, если студент:
достаточно полно раскрывает содержание вопроса в соответствии с составленным планом ответа;
теоретически обосновывает высказываемые в ходе ответа на вопрос положения и выводы, допуская репродуктивное изложение учебного материала;
достаточно хорошо владеет научной терминологией;
отмечает актуальность рассматриваемого вопроса, может в целом оценить состояние и перспективы развития образовательной практики по данному направлению;
имеет представление о научных и экспериментальных исследованиях по рассматриваемому вопросу;
может высказать собственную точку зрения.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент:
знает специфику педагогической деятельности;
способен раскрыть содержание основных педагогических категорий, принципы и особенности организации педагогического процесса, допуская терминологические неточности;
в ответе ориентируется на воспроизведение учебной информации, полученной из учебной литературы;
способен построить ответ на вопрос, допуская нарушение логики изложения и незначительные ошибки в обосновании теоретических положений;
знает особенности современной образовательной практики, но затрудняется дать ее анализ и оценку;
слабо ориентируется в современных научных и экспериментальных исследованиях по данному вопросу;
затрудняется в теоретическом обосновании формулируемых положений и выводов.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент:
демонстрирует незнание вопроса, не умеет раскрыть содержание основных психолого-педагогических категорий;
не умеет построить логический ответ и излагает лишь отдельные фрагменты учебной информации;
допускает серьезные фактические ошибки и не владеет профессиональной терминологией
не имеет представления о современных научных и экспериментальных исследованиях по данному вопросу
не способен сформулировать свою точку зрения по данному вопросу и дать анализ собственного опыта учебно-профессиональной деятельности.