Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Колледж педагогического образования, информатики и права

Предметно-цикловая комиссия дошкольной педагогики, психологии и частных методик

Специальность 050704 – Дошкольное образование

Программа

итогового государственного экзамена

по педагогике с вопросами частных методик

Составлена: Васильевой М.И. Рассмотрена на заседании ПЦК дошкольной педагогики и психологии «___» ______________________ 2013 г. Утверждена на заседании методического совета Протокол № ____ от «________» С.А. Миргород «СОГЛАСОВАНО» Председатель ГАК по специальности 050704 – Дошкольное образование Ф.И.О. _______________________________________ уч. степень _______________________________________ уч. звание ___________________________ Подпись ____________________________

Абакан 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа итоговой государственной аттестации по педагогике с вопросами частных методик включает в себя вопросы общей педагогики, педагогики раннего и дошкольного возраста, методики развития речи, экологического образования, математического развития, развития детского изобразительного творчества, физического и музыкального воспитания и развития.

На итоговой аттестации выпускник должен показать знания:

• о роли дошкольного образования в общей системе непрерывного образования, о преемственности педагогического процесса, о разных типах образовательных учреждений;

• о вариативных программах дошкольного образования;

• о разных педагогических системах и технологиях в дошкольном образовании;

• об основных закономерностях психического развития ребенка, о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка дошкольного возраста;

• о природных и социальных факторах развития ребенка;

• об основных принципах, методах и средствах личностно-ориентированного взаи­модействия с ребенком;

• о социально-психологических особенностях общения, взаимодействия и межлич­ностных отношениях детей дошкольного возраста;

• об особенностях основных видов деятельности детей дошкольного возраста;

• о закономерностях педагогического процесса, целях, задачах, содержании образо­вания, формах, методах и средствах педагогической деятельности;

• об основных принципах и подходов создания развивающей среды в дошколь­ном учреждении;

• об основных материально-технических, санитарно-гигиенических, психолого-пе­дагогических требованиях к организации деятельности дошкольного учреж­дения;

• о целях, задачах, содержании, формах и методов работы с родителями;

• об основах управления деятельностью дошкольного образовательного учрежде­ния.

Выпускники должны владеть умениями соотносить содержание педагогических технологий с возрастными и индивидуальными особенностями детей, опираться на знания закономерностей психического развития дошкольников. Они должны продемонстрировать умения планировать педагогический процесс в условиях организации жизни детей в образовательных учреждениях.

В билеты итогового государственного экзамена включаются по одному вопросу по педагогике и частным методикам. Количество билетов – 30. Вопросы составлены с учетом охвата всех разделов программ, затрагивающих наиболее важные и актуальные проблемы педагогики и частных методик.

Итоговый государственный экзамен по педагогике с вопросами частных методик проводится в форме устного ответа на вопросы билета.

Критерии оценки ответов студентов на итоговом экзамене по педагогике с вопросами частных методик

по специальности 050704 Дошкольное образование

При оценивании ответа экзаменующегося учитывается:

- степень владения выпускником теоретическими знаниями по дисциплинам психолого-педагогического цикла, владение научной терминологией;

- умение дать обобщение и анализ образовательной практики в дошкольных учреждениях с позиции собственного опыта учебно-профессиональной деятельности;

- умения использовать при ответе знания других учебных курсов, в том числе психологии;

- умение обосновать собственное мнение и убедительно изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему.

Оценка «отлично» выставляется, если студент:

• полностью раскрывает содержание вопроса в соответствии с составленным планом ответа;

• теоретически обосновывает высказываемые в ходе ответа на вопрос положения и выводы;

• свободно владеет научной терминологией;

• анализирует актуальность рассматриваемого вопроса, состояние и перспективы развития образовательной практики по данному направлению;

• имеет представление о научных и экспериментальных исследованиях по рассматриваемому вопросу;

• способен высказать обоснованную собственную точку зрения.

Оценка «хорошо» выставляется, если студент:

• достаточно полно раскрывает содержание вопроса в соответствии с составленным планом ответа;

• теоретически обосновывает высказываемые в ходе ответа на вопрос положения и выводы, допуская репродуктивное изложение учебного материала;

• достаточно хорошо владеет научной терминологией;

• отмечает актуальность рассматриваемого вопроса, может в целом оценить состояние и перспективы развития образовательной практики по данному направлению;

• имеет представление о научных и экспериментальных исследованиях по рассматриваемому вопросу;

• может высказать собственную точку зрения.

Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент:

• знает специфику педагогической деятельности;

• способен раскрыть содержание основных педагогических категорий, принципы и особенности организации педагогического процесса, допуская терминологические неточности;

• в ответе ориентируется на воспроизведение учебной информации, полученной из учебной литературы;

• способен построить ответ на вопрос, допуская нарушение логики изложения и незначительные ошибки в обосновании теоретических положений;

• знает особенности современной образовательной практики, но затрудняется дать ее анализ и оценку;

• слабо ориентируется в современных научных и экспериментальных исследованиях по данному вопросу;

• затрудняется в теоретическом обосновании формулируемых положений и выводов.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если студент:

• демонстрирует незнание вопроса, не умеет раскрыть содержание основных психолого-педагогических категорий;

• не умеет построить логический ответ и излагает лишь отдельные фрагменты учебной информации;

• допускает серьезные фактические ошибки и не владеет профессиональной терминологией

• не имеет представления о современных научных и экспериментальных исследованиях по данному вопросу

• не способен сформулировать свою точку зрения по данному вопросу и дать анализ собственного опыта учебно-профессиональной деятельности.