1.5. Поведенческая сфера

«Гипертимность. Подростки, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, но любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. В патологии - невроз навязчивых идей.

Застревание. Подростки педантичные, злопямятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появится навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей.

Эмотивность. Подростки у которых быстро и резко меняется настроение по незначительному для окружающих поводу. От настроения зависит все и работоспособность, и самочувствие и т.д. тонко организована эмоциональная сфера; способны глубоко чувствовать и переживать.

Тревожность. Подростки меланхолического склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Застенчивы, пугаются ответственности.

Демонстративность. Подростки, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду - могут быть определены чисто внешне.

Возбудимость. «Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения». [5, стр.54]

1.6. Половое созревание

Формирование половой идентичности человека связано не только с определенными психосексуальными (то есть, направлением и характером осуществления влечения к противоположному полу), но также и различными социосексуальными ориентациями. Достаточно большую роль занимает определенная система половых ролей. Это очень важный момент в воспитании старшеклассников, потому что часто возникает утрированные тенденции по феминизации мужского поведения и мускулизации женского.

«Переживание половой идентичности предполагает наличие у человека определенных образцов поведения соответствующего пола. Идеальные представления о женщинах и мужчинах и реальное поведение подростков, как мальчиков так и девочек, находится, как бы в разных планах и практически не пересекается. Естественно, что регулятивная функция этих образов весьма условна»[3,ст. 23].

1.7. Основные новообразования

«Формирование чувства личной идентичности – одно из важнейших новообразований у подростков, она включает: телесную, сексуальную, профессиональную, идеологическую и моральную идентичность.

В этот период учебная деятельность для подростка отступает на задний план, главной становится общественная деятельность». [2, стр.18]

Проявления чувства взрослости проявляется в виде подражание внешним признакам взрослости – курение, употребление алкоголя, нецензурной лексики, стремление к взрослой моде в одежде, прическе; азартные игры, способы отдыха, развлечения, ухаживания. Равнение подростков-мальчиков на качества «настоящего мужчины». Социальная зрелость - возникает в условиях сотрудничества ребенка и взрослого. Интеллектуальная взрослость - выражающаяся в стремлении подростка что-то знать и уметь по-настоящему. Это стимулирует развитие познавательной деятельности.

«Чувство взрослости проявляется и в стремлении к самостоятельности, желании оградить какие-то стороны своей жизни от вмешательства родителей». [8]

Появляется моральный "кодекс", предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками. Большинство подростков пытаются выглядеть не так как все, поэтому прибегают к экстравагантной одежде и поведению, пытаясь подчеркнуть этим свою взрослость и независимость». [4, стр.49]