§3. Подготовка к внеклассному мероприятию: «Праздник Прощания с букварем».

Теперь нам предстояло определить этапы подготовки к празднику. Мы выделили три этапа:

1 этап: подготовительный

Формы работы:

• анализ календарно-тематического планирования периода обучения грамоте[прил.6];

• знакомство с букварем[13], прописью: учебник и три рабочие тетради составляют полный комплект учебных материалов для обучения первоклассников грамоте, чтению и письму. В основе курса лежат идеи Д.Б. Эльконина.

Особенностью учебного комплекта является специальная направленность на формирование учебной деятельности. Значительно увеличен подготовительный период, что способствует адаптации шестилетнего школьника к обучению, введению его в языковую действительность, подготовке руки к письму.

Вторая часть «Букваря» направлена на формирование и развитие у первоклассников навыков чтения. В нее включены тексты литературных произведений, доступные для изучения в послебукварный период. Основной задачей на этом этапе является развитие речи и мышления учащихся, а также воспитание у них интереса и любви к самостоятельному чтению.

«Букварь» Л.Е. Журовой, А.О. Евдокимовой соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009г.)

• анкетирование с учителем:

Анкета для учителя начальных классов.

Вопросы:

1. Имели ли вы раньше опыт обучения грамоте по букварям Журовой, Евдокимовой?

2. Как вы оцениваете возможности этой учебной книги?

   1. Уровень подачи учебного материала.

   2. Структура подачи.

   3. Методы и формы знакомства с понятиями.

   4. Воспитательные, развивающие возможности этого учебника.

3. Проводили ли вы какие-нибудь внеклассные мероприятия за 3 месяца? (с начала учебного года)

4. Если да, то кто их организовывал?

5. Как оцениваете проведение внеклассного мероприятия?

6. В какое время заканчивали изучать букварь, если работали по другой учебной книге?

7. Как планировали праздник «Прощание с букварем»? (если есть положительный опыт, поделитесь)

8. Какие бы вы хотели видеть формы работы на празднике «Прощание с букварем» по Журовой?

Ответы учителя:

1. Нет

2. 2.1. адекватный для восприятия и усвоения первоклассниками

2.2. правильно структурирован: звук-буква-слог-слово-предложение-текст

2.3.-

2.4. много текстов воспитательного содержания, есть и развивающие задания, но не так много

3,4. Организовывает и проводит учитель с активным привлечением учащихся.

5,6. В конце февраля

7,8.-

• поиск готовых сценариев праздника[прил.5], их отбор и анализ;

• подбор музыкального сопровождения[прил.3].

Результат: выбор наиболее эффективных видов работы

2 этап: основной

Формы работы: проведение праздника:

Не адаптировав ни одного сценария, пришли к выводу, что нужно составить собственный сценарий, чтобы он учитывал особенности детей этого класса и пожелания классного руководителя. Такой сценарий был составлен в форме путешествия соревновательного характера.

В ходе проведения мероприятия были допущены небольшие недочеты такие, как ошибки в последовательности слайдов в презентации, невыученный текст ведущими, плохо продуманная организация детей в ходе игры.

В то же время были положительные моменты: успешно было использована мультимедиа, продумано музыкальное сопровождение, в ходе праздника каждый ребенок принял участие в какой-либо игре, в течение праздника присутствовало положительное эмоциональное настроение, в конце праздника было проведено награждение участников дипломами.

В целом данное мероприятие, считаем, проведено успешно, было интересно и полезно для детей.

Сценарий « Праздник прощания с букварем»

Ведущий филин ( звучит фонограмма п. Шаинского «Чему учат в школе»)

(Взлетает филин): Уф! Уф! Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Да, я мудрый филин. Я очень долго следил за тем, как вы увлеченно, настойчиво изучали мой букварь. Конечно, вы все пришли уже читающие, знающие буквы. Однако для многих букварь стал открытием очень важных знаний: например, мы узнали, что «Б» может обозначать два звука [б] и [b’], а буква Ж только [ж] всегда твердый, некоторые буквы алфавита выполняют роль слуг, когда пишутся в слове ъ и ь разделительные знаки, они выполняют очень интересную работу, то не дают двум звукам сливаться, то разделяют согласный и гласный.

За все ваши старания я хочу пригласить вас к себе в гости в город «Букваринск» (сделать наглядную карту города). Для того, чтобы попасть в мои владения нужно, чтобы мы безошибочно пронесли секретное заклинание, этим заклинание является алфавит. Давайте расскажем стихи про каждую букву, но в строгом алфавитном порядке.

1 ученик: А-начало алфавита.

Тем она и знаменита.

2 ученик: Загородив дорогу,

Б с протянутой рукой,

Согнув баранкой ногу.

3 ученик: Вот буква В видна вдали

Как будто крендель испекли.

4 ученик: Гриб растет среди дорожки-

Голова на тонкой ножке.

5 ученик: Буква Д как дом,

Долго жить мы будем в нем.

6 ученик: Е и Ё-родные сестры,

Различать сестер непросто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

7 ученик: Эта буква широка

И похожа на жука.

8 ученик: На эту букву посмотри-

Она совсем как цифра 3.

9 ученик: На калитку посмотри

Чем она не буква И.

10 ученик: Между двух прямых досок

Одна легла наискосок

И надела поясок.

11 ученик: Кот ловил мышей и крыс.

Кролик лист капусты грыз.

12 ученик: Алфавит продолжит наш

Буква Л-лесной шалаш.

13 ученик: Взялись за руки друзья

И сказали: «Ты да я»

И между тем

Получилась буква М.

14 ученик: На букве Н-на лесенке

Мы распеваем песенки.

15 ученик: Посмотри на колесо

И увидишь букву О.

16 ученик: Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

17 ученик: Буква Р вдали видна

Речка-быстрая волна.

18 ученик: Словно С повис над кленом

Полумесяц в небе темном.

19 ученик: Молоток стучит тук-тук.

Букве Т я старый друг.

20 ученик: В букве У удобно то,

Что можно на букву повесить пальто.

21 ученик: Филин, в книжку залетев,

Притворился буквой Ф.

22 ученик: Х все ходит, ходит, ходит,

Места, что ли, не находит.

23 ученик: Вот какая буква Ц:

С коготками на конце.

24 ученик: Да, вы все правильно решили:

Ч мы пишем, как четыре.

25 ученик: Посмотри на букву Ш.

Буква очень хороша.

26 ученик: Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

27 ученик: Нам ни ты, ни мы, ни вы

Не обходится без Ы.

28 ученик: Мягкий знак живет беспечно,

Он без кепки ходит вечно.

29 ученик: А упрямый твердый знак

Кепку носит только так.

30 ученик: Над лугами по весне

Пролетает буква Э.

31 ученик: Чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка,

Получилась… буква Ю.

32 ученик: А последняя друзья

В алфавите Я-моя.

(сделать карточки со стихами, заранее раздать; буквы наглядно вывешиваем на доску)

Я очень рад, что вы хорошо знаете все 33 буквы. Отныне и навсегда они ваши помощники и верные друзья. Сейчас вы доказали, что можете отправиться в путешествие. Разделим класс на два экипажа, которые будут соревноваться между собой.

Итак, экипажи приготовились! В путь! 1 станция « Загадкино»

(Читаем загадки по очереди.1 загадка на то, какая команда дает ответ быстрее)

Загадки:

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я!

Скамья ведет обоих нас

Из года в год, из класса в класс.(Парта)

Жмурится в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустить на волю-

Где была пустота,

Там, глядишь,-красота!( Цветные картинки)

До чего же скучно, братцы,

На чужой спине кататься!

Дал мне кто бы пару ног,

Чтобы сам я бегать мог!(Ранец)

По черному белым

Пишут то и дело.(Доска)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь:

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?(Карандаш)

Грамоты не знаю, а весь век пишу.(Ручка)

То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я?(Тетрадь)

Черные, кривые, от рождения немые

Встанут в ряд-сейчас заговорят!(Буквы)

-Далее, станция «Кроссвордная»

(Каждой команде дается лист А4 с заготовкой кроссворда и картинки с изображением героев, которые они должны отгадать. Какая команда быстрее отгадает кроссворд и получит слово, выиграет).

-А сейчас мы проведем небольшую заминочку в виде игра.

Двигаемся дальше. Следующая станция «Словесная»

(Выходят два человека, по 1 из команды, и по очереди называют слова по алфавиту, те есть первый на А, а второй на Б. Кто не сможет назвать слова, проиграл).

-Молодцы, ребята! Вы справились с этим испытанием. Подходим к следующей станции «Шифровальная». Здесь живут шифровки-секретные записи. Нам надо их расшифровать. Для этого поставьте буквы в нужном порядке.

Вот 1-я шифровка: ВАЛИК

Здесь спрятался предмет, необходимый нам, когда мы принимаем пищу. Это столовый прибор. (Слово ВИЛКА)

2-я шифровка: ЖИЛЫ.

Здесь зашифрован спортивный инвентарь. (Слово ЛЫЖИ)

3-я шифровка: ЛАПОТЬ.

Зашифровано название верхней одежды. (Слово ПАЛЬТО)

4-я шифровка: НАСОС.

Зашифровано название дерева. (Слово СОСНА)

-Ребята, посмотрите, какой замечательный русский язык. С помощью одних и тех же букв можно составить различные слова с разным лексическим значением.

-Отправляемся на последнюю стацию «Досказывания»

(Досказать имя героя. Я начну, а вы договаривайте.)

Кот(в сапогах, Леопольд, Матроскин); Домовенок (Кузя); Папа(Карло); Дед (Мороз, Мазай); Баба (Яга); Старик (Хоттабыч); Дядя (Степа, Федор); Старуха (Шапокляк); Почтальон(Печкин);Доктор(Айболит);Барон(Мюнхаузен);Пудель(Артемон);Кродил(Гена);Винни(Пух);Иванушка(Дурачок);Красная(Шапочка);Железный(Дровосек);Кощей(Бессмертный);Муха(Цокотуха);Пес(Шарик);Черепаха(Тортила).

Ну вот, ребята мы с вами и побывали на экскурсии в городе Букваринске. А сейчас мы отправимся в дальнейшее путешествие в страну литературоведения. А вот и наш помощник, который поможет вам узнать это страну поближе. А зовут его «Литературное чтение». Он прочтет вам советы, которые пригодятся вам в дальнейшем. Вот послушайте.

Витя очень умный парень,

Может все он смастерить,

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

Если вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не на виду, И ежели вы вежливы,

В автобус вы поможете То в разговоре с тетей,

Забраться инвалиду. И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьете.

И ежели вы вежливы,

То, сидя на уроке, И ежели вы вежливы,

Не будете с товарищем Тому, кто послабее,

Трещать, как две сороки. Вы будете защитником,

Пред сильным не робея.

И ежели вы вежливы,

Поможете вы маме Вежливость-это умение вести себя так. Чтобы другим

И помощь ей предложите было приятно с тобой.

Без просьбы, то есть сами.

Ребята, запомнили мои советы? Значит мы можем отправиться в нашу литературоведческую страну знаний. Но перед этим я хочу сделать вам небольшой подарок. Мы сейчас с вами побываем в гостях у сказки.

Результат: «Праздник прощания с букварем»

3 этап: регулировочный (корректирующий)

Формы работы:

• коллективный самоанализ:

Подготовкой проведения праздника мы занялись с начала учебного года. Начали мы с того, что изучили методическую литературу. Затем мы рассмотрели «Букварь» Журовой и Евдокимовой. Исходя из этого, начали подбирать сценарии для мероприятия.

• отзывы учителей, руководителя курсового проекта о проведении курсового проекта[прил.4.]

Результат: написание курсового проекта.