Создание цифровых авторских продуктов

В соавторстве с учителями нашей школы мы создали Учебно-методический комплект по русскому языку, который был представлен на Ярмарке педагогических разработок в рамках Дня учителя русского языка и литературы при РЦРО на Томском региональном педагогическом марафоне.

Участие в сетевых проектах и программах

1. На Фэйсбуке я состою в сообществе учителей Томской области «Лучший учитель» и группе, созданной Людмилой Чухакиевной Ким, старшим методистом отдела управления человеческими ресурсами ОГБУ «РЦРО».

2. В социальной сети «ВКонтакте» участвовала в нескольких сообществах по подготовке к ЕГЭ по литературе: помогаю выпускникам со всех уголков России понять смысл задания, написать аргументы к сочинениям по литературе, консультирую по заданиям С2, С4, которые вызывают особое затруднение. Анализирую сочинения С5 по просьбе учащихся.

3. Являюсь членом сообщества «Фотокроссы города Северска», о котором рассказано в разделе № 2 (См. пункт 2.3 в материалах показателя «Социальные проекты».

4. Активно применяю возможности социальной сети «ВКонтакте» для воспитания и образования учащихся.

5. Использую ресурс «Сетевой город». Участвую во внедрении системы «Электронная школа», которая формирует открытую информационно-образовательную среду в образовательном учреждении и детско-родительском коллективе школы. Участвую в системе документооборота, включающую модули: «электронная учительская», «электронный журнал», «электронный дневник». В системе «Сетевой город» с помощью ИАД

   • на уроке выводим страницу классного журнала на доску, вносим задание и отметки, просматриваем «задолженности» по определенным заданиям, и средний балл на данный момент;

   • на родительском собрании обучаем тому, как выходить на сайт, демонстрируем возможности системы «Сетевой город», распечатываем промежуточные результаты и итоговые результаты детей.

   • в домашней обстановке есть возможность работать в любое время суток – вносить оценки после проверки работ, написать родителям сообщение, и при этом не отрываться от прослушивания музыки и от своей семьи.

6. Использование модема прямо на уроке: выход в «ВКонтакте», выход в интернет, выход в «Сетевой город», выход на порталы ЕГЭ и выполнение задания online, обучение выходу.

7. В феврале 2014 г. я приняла участие в открытом конкурсе эссе «Электронная школа – это здорово!». Представила опыт работы в системе «электронная школа», рассказала, как изменилась жизнь школы, класса, конкретного учителя с внедрением системы электронного документооборота. Итоги конкурса будут подведены в апреле.

Система работы педагога с ресурсом социальной сети «вКонтакте»

Считаю, что работа с ресурсом социальной сети «ВКонтакте» - мощное средство обучения.

У меня в «Друзьях» не только мои выпускники разных лет, но и ученики моих 11, 9В, 8В, 5Б классов, их друзья из секций, двора, родственники моих учеников (около 300 человек, на кого я могу влиять и чей мир мне небезразличен).

Почему выбор пал на эту сеть? Большинство обучающихся и выпускников нашей школы «зависает» именно «ВКонтакте»! Само название сети соответствует задаче моей деятельности – формирование коммуникативных компетентностей.

Мои принципы:

• взять имеющееся и использовать в воспитании и образовании детей;

• использовать поле, уже вспаханное и засеянное;

• окультуривать пространство Интернета, внести новое содержание.

Как использую сеть в обучении?.

1) Ресурс « Мои группы»: вступаю сама, приглашаю детей, делюсь ежедневно обновляющейся информацией, наглядностью групп. Например, сообщество «Я люблю русский язык» публикует весело обучающие забавные плакаты по русскому языку, которые нравятся детям». Они видят их в своих новостях, потому что я делюсь тем, что считаю важным. В этой группе публикуются задания формата ЕГЭ, и дети он-лайн голосуют за ответ, затем видят верный и получают консультацию друг от друга и от ведущих группы. Сообщество публикует мудрые изречения, литературные заметки о произведениях и многое другое, что позволяет развить интерес к языку и обучать исподволь, на дому.

«ВКонтакте» имеются сообщества любителей и поклонников отдельных поэтов, например: «Пастернак», «Есенин» и т. д. Там я рекомендую ученикам и сама могу получать наглядность, эксклюзивный материал к уроку, проекту и для души! Много публикуется стихотворений, которые ребята видят в ленте новостей.

2) Ресурс раздела «Мои аудиозаписи». На уроке, входя в Интернет, в «ВК», я могу заказать моментально любую аудиозапись исполнения стихотворений великими мастерами слова; сцены из спектаклей; музыкальные произведения для сопровождения особых моментов урока. Цели – привлечь внимание к предмету, сделать урок мобильным, запоминающимся. Например, недавно дети с удивлением обнаружили, как тонко, духовно и трепетно исполняет Дима Билан «Я помню чудное мгновенье» или как мощно читает «Песню о Соколе» Дмитрий Нагиев! Во внеурочное время дети учат стихотворения, опираясь на аудиозаписи известных артистов.

Исполнение в записи самими авторами своих произведений оставляет неизгладимый след: мы слышим голос Маяковского, Ахматовой, Чуковского.

На уроках русского языка и классных часах неизменную улыбку и пристальное внимание вызывают «Веселые уроки» «Радио-няни», которые мгновенно можно найти в разделе « Мои аудиозаписи»!

Как «ВКонтакте» можно использовать в воспитании?

1) Например, воспитывать своим личным примером через фотоотчеты и новости:

• здоровый образ жизни – походы в горы с рюкзаком, сплавы, купание в водопадах, активное познание жизни;

• зоозащита;

• интересы – биатлон, фигурное катание, чтение, психология, неведомое, семейные ценности;

• музыкальные вкусы;

• стихи;

• жизнь замечательных людей.