РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Зинченко Т. П.

Когнитивная

и прикладная психология

Москва — Воронеж

2000

2

ББК

88.4 З-63

Главный редактор

Д. И. Фельдштейн

Заместитель главного редактора

С. К. Бондырева

Члены редакционной коллегии:

А. А. Бодалев Г. А. Бордовский В. П. Борисенков С. В. Дармодехин А. А. Деркач Ю. И. Дик А. И. Донцов И. В. Дубровина

Л. П. Кезина М. И. Кондаков В. Г. Костомаров О. Е. Кутафин В. С. Леднев В. И. Лубовский Н. Н. Малафеев Н. Д. Никандров

А. И. Подольский В. А. Поляков В. В. Рубцов Э. В. Сайко В. А. Сластенин И. И. Халеева В. М. Тиктинский-Шкловский

Зинченко Т. П.

З-63 Когнитивная и прикладная психология — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000. — 608 с. (Серия «Библиотека психолога»).

Книга предназначена для преподавателей психологии и педагогики, учителей, интересующихся психологией, студентов факультетов и отделений психологии университетов и педагогических вузов, специалистов в области эргономики и инженерной психологии.

ISBN 5-89502-164-6 (МПСИ) ISBN 5-89395-116-6 (НПО «МОДЭК»)

ББК 88.4

© Московский психолого-социальный институт, 2000. © Издательство НПО «МОДЭК». Оформление. 2000.

3

Моим родителям с благодарностью

От автора

Однажды много лет тому назад академик В. И. Медведев подшучивал надо мной, говоря, что когда-нибудь на книжной полке будут стоять в одном ряду книги В. П. Зинченко, П. И. Зинченко и т. п. Мне тогда слабо верилось в то, что это возможно. Я и теперь, становясь в этот ряд, вполне осознаю меру своей ответственности и чувствую себя не очень уверенно. Мне хотелось бы оправдать доверие моих учителей — Петра Ивановича Зинченко, Владимира Петровича Зинченко, Бориса Герасимовича Ананьева, Льва Марковича Веккера, Бориса Федоровича Ломова. Насколько мне это удалось — судить читателю.

Теперь о содержании книги. Ее первый раздел — экспериментальная психология памяти. Проблема памяти досталась нам с Владимиром Петровичем по наследству от нашего отца, и я остаюсь ей привержена уже более 30 лет. Столько же лет я преподаю курс экспериментальной психологии на факультете психологии Санкт-Петербургского университета. Поэтому основной акцент в этом разделе сделан на экспериментальных методах исследования памяти, и значительное место в ней занимает психологический практикум.

Второй раздел книги посвящен проблемам когнитивной психологии. Эти исследования начались с изучения мнемических и перцептивных процессов, и их результатом явилась монография «Опознание и кодирование». Несколько позднее, в 1987 году, когда была основана Европейская Ассоциация когнитивной психологии и я стала одним из ее членов, активное общение с когнитивными психологами расширило сферу моих профессиональных интересов. Одной из центральных проблем стала для меня проблема внимания. Как отмечают видные представители американской когнитивной психологии У. Найссер и Дж. Клейн, «современная когнитивная психология —

4

это психология внимания». Другая область моих интересов в когнитивной психологии — когнитивные стили. В рамках этой проблемы совместно с моими учениками мы занимаемся исследованием различных параметров когнитивных стилей, особенностей когнитивного контроля и одного из его проявлений — эффекта интерференции. Результатом этих исследований явилась разработка курса лекций «Современная когнитивная психология», который я читаю более 10 лет.

Последний раздел книги посвящен проблеме профессиональной психодиагностики. Исследования в этой области были начаты нами совместно с А. А. Фрумкиным. Именно благодаря его участию я впервые в своей профессиональной деятельности смогла увидеть практическое внедрение результатов нашей работы не только в виде научных отчетов и рекомендаций, диссертационных работ и лекционных курсов, но и в виде пакета прикладных программ «Автоматизированная система профессиональной психодиагностики». Разработанный нами методический подход оказался настолько продуктивным, что мы смогли использовать его и в области психологического сопровождения образовательного процесса.

Часть из представленных в книге работ выполнена совместно с моими учениками, общение и сотрудничество с которыми всегда было интересно и полезно. К сожалению, объем книги не позволил представить в ней многие из наших совместных публикаций. Поэтому мне придется ограничиться выражением благодарности и пожеланием дальнейших творческих успехов не только моим соавторам по данной книге, но и тем, кто в ней не представлен. Это С. Круминя, Р. Жанабекова, Л. Осипов, С. Сергеев, А. Бутов, М. Саади и др.

Я хочу выразить признательность за постоянную поддержку и помощь декану факультета психологии СПбГУ Альберту Александровичу Крылову, сотрудникам моей лаборатории Л. И. Рябинкиной, Г. И. Горбуновой, В. К. Гайде и др. Наконец, моя особая благодарность мужу А. А. Фрумкину за помощь и участие в написании этой книги.

Т. П. Зинченко

5