Положение в экономике и социальной жизни:

• Инфляция, введение карточной системы;

• Дефицит товаров, многочасовые очереди в магазинах;

• Спекуляция;

• Взяточничество;

• Уравниловка в распределении материаль­ных ценностей;

• Нарушения социальной справедливости.

К середине 80-х годов ясней проявля­лось отставание в сферах медицинского обслуживания, образования, социального обеспечения. Образование и наука

• В послевоенные годы:

• Финансирования постепенно начали расти;

• Оказывалась помощь школам;

• Строились школы-интернаты для детей животноводов в малозаселенных районах;

• Создавались дополнительные фонды.

• В 1949 г. было возобновлено общее семилетнее образование. В 1948 г. число детей в возрасте до

15 лет, не посещающих школу, достигло 200 тыс., в 1955 г. это число снизилось до 16 тыс.

• В 50-е годы уделялось большое внимание улучшению политехнического образования в школе.

• В 1959 г. Верховный Совет Казахской ССР принял Закон «Об укреплении связи школы с

жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования в Казахской ССР»:

• По новому закону, школы должны переходить к 8-летнюю образованию с 1962-1963 учебного

года;

• Создание 11-летних трудовых политех­нических школ;

• Открытие школ трудящейся молодежи.

• В послевоенные годы в Казахстане в системе высшего образования доминировали педагогические

специальности.

• После принятой в 1947 г. Постановления Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшему

развитию системы высшего и среднего образования в Казахской ССР» было увеличено финансирование системы высшего и среднего образования:

• В 1965-1966 учебном году в 39 вузах обучались 144,7 тыс. студентов;

• За послевоенные 20 лет подготовка специалистов с высшим образованием увеличилась примерно в

11 раз;

• В 1965 г. в народном хозяйстве респуб­лики работали более полумиллиона дипломированных

специалистов.

В 70-е годы начался переход к общему среднему образованию. В начале 80-х годов было

объявлено о полном осуществлении обязательного общего среднего образования.

• Очередная школьная реформа началась в 1984 г.:

• Расширение материально-технической базы;

• Введение обучения с шести лет.

• В 70-х годах начали формироваться круп­ные агрокомплексы и «бесперспективные» населенные

пункты остались без внимания, начали закрываться сотни школ:

• В 1950-70-е годы количество казахских школ сократилось с 3891 до 2577;

• Количество школ с русским языком увеличилось до 1,5 тыс.

• К середине 80-х годов число вузов в республике достигло 55, средних специ­альных учебных

заведений было 246.

• В высших и средних учебных заведениях обучались 550 тыс. студентов по 200 различным

специальностям.

Наука

• В 60-70-е годы Академия Наук Казахской ССР стала одним из крупных научных центров СССР:

• Академик Д.Сокольский сумел организовать исследования катализаторов электрохимическим

методом;

• Герой Социалистического Труда, академик У.Ахмедсафин трудился в области гидрогеологии и

гидрофизики;

• Группа ученых под руководством М.Айтхожина достигла успехов в генетике и микробиологии

(открыли элементы растительных клеток - информосомы);

• Этот труд был отмечен Ленинской премией;

• Академики А.Маргулан и Е.Букетов стали широко известны не только в научных кругах, но и

среди широкой общественности;

• Восточное отделение Всесоюзной Академии сельскохозяйственных наук им.Ленина, возглавляемое

академиком А.И.Бараевым, проводило исследования, на создание новой системы защиты почв;

• В середине 80-х годов работало 40 377 научных работников, из них 864 - доктора наук, 650 –

академики Академии Наук, члены-корреспондентов и профессоров;

• Доля казахов в точных и естественных науках была вовсе незначительной;

• Казахи в основном работали в области сельского хозяйства, медицины и гуманитарных наук;

• Примерно 95% научных трудов писались на русском языке.

• В 70-е годы появились новые направления в правовых науках, которые способствовали созданию

законодательных актов.

• Археологи в Отраре и др. районах проводившие раскопки, достигли успехов.

• Найденная в кургане у г.Иссык золотая одежда сакского воина, жившего в IV—III вв. до н.э.,

привлекли внимания историков всего мира.

• В Казахстане не было своей высшей аттестационной комиссии (ВАК). Оценка научных трудов и

вопросы присуждения ученых степеней решались в Москве.

• Многие проблемы не изучались с научной позиции;

• Не проводились необходимые исследования в области социальной психологии, эстетики, кибернетики,

социологии, демографии;

• Наибольшим искажениям подверглась История Казахстана;

• Историками изучались достижения только Советской эпохи.