- •III. Le morphème et le mot.
- •1) L'analyse et la synthèse.
- •2) La distinction entre le morphème et le mot.
- •IV. Catégorie grammaticale.
- •1) Caractéristique de la catégorie grammaticale.
- •2) La grammaire structurale sau la catégorie grammaticale.
- •VII. Le pronom.
- •1) Caractéristique du pronom comme une partie du discours.
- •2) Le point de vue de la grammaire structurale sur le pronom.
- •VIII. Adjectifs.
- •1) Caractéristique générale de l'adjectif comme une partie du discours.
- •2) La grammaire structurale sur l'adjectif.
- •XIII. Préposition.
- •1) Caractéristique de la préposition comme un mot outil.
- •2) Origine et forme des prépositions.
- •XIV. Conjonction.
- •1) Observation générale sur la conjonction.
- •2) Classification des conjonctions.
- •XVII. La phrase complexe.
- •1) Les problèmes de la phrase complexe.
- •2) Les problèmes du classement de la phrase complexe.
- •XVIII. Les phrases de coordination.
- •XIX. Les phrases de subordination.
- •XX. Les phrases composées sans conjonctions.
- •Методические рекомендации для преподавателей.
XX. Les phrases composées sans conjonctions.
Selon le point de vue de plusieurs savants ces phrases sont caracrérisées par une intonation particulière assez souvent c’est l’intonation qui détermine le sens de la phrase complexe. Les phrases sans conjonction possèdent plusieurs traits spécifiques qui les distinguent des phrases composées avec conjonction.
En français et en russe la phrase non conjectionnelle peut contenir l’impératif dans la première partie qui ne s’emploie jamais dans les phrases avec conjonctions. Dans la deuxième partie de la phrase sans conjonction on peut omettre un terme qui est employé dans la première partie.
Certains linguistes rapportent à ce type de phrase des questions indirectes. Il existe plusieurs classements des phrases sans conjonction. En général, on peut distinguer 2 groupes suivant le caractère des rapports entre les éléments constitutifs.
Les phrases complexes dont les éléments sont liés par le rapport copulatif. Par exemple, Il n’était pas rasé, ne portait ni cravate ni veston. Les traits spécifiques de ce type sont: 1. Le nombre des éléments constitutifs n’est pas limité. C’est la phrase à structure ouverte.2. La phrase complexe est faite en corrélation avec la phrase de coordination. 3. L’absence du pronom personnel dans la deuxième proposition est possible s’il s’agit des phrases avec le nom-sujet. 4. L'omission du prédicat est aussi possible s’il s’agit des phrases avec des sujets différents.
Le 2e type des phrases sans conjonctions est représenté par les phrases dont les éléments constitutifs sont liés par les rapports de cause, de comparaison, de conséquence etc. Les traits spécifiques sont suivants: 1. La structure binaire parce que cette phrase comprend toujours 2 propositions. C’est la phrase à structure fermée. 2. L’emploi des adverbes corrélatifs qui sont partie de deux propositions (plus plus, moins moins).
Il est à noter que les phrases complexes avec les adverbes corrélatifs sont traitées différement les uns prétendent que ce sont les propositions de coordination, d’autres – les phrases de subordination. Il est difficile de les rapporter aux phrases de subordination parce qu’il n’est pas facile de séparer la principale et la subordonnée. On pourrait les considérer comme les phrases de coordination à condition que les adverbes soient considérés en conjonctions réparties.
La phrase de ce type se caractérise par la présence du pronom personnel dans la 2e proposition, l’identité des marques des formes verbales. Dans ce type on peut employer l’adverbe qui sert à exprimer les rapports de cause. Dans la 2e partie on peut employer les formes de conditionel. Le conditionel sert à exprimer la valeur de concession. On peut employer le subjonctif qui exprime aussi la concession. A ce type des phrases on rapporte des phrases qui expriment la condition et la concession à la fois.
Методические рекомендации для преподавателей.
Работу по подготовке и проведению занятий по теоретической грамматике следует организовать следующим образом:
Проработать учебную и методическую литературу, сделать необходимые выписки, составить конспекты лекций по разделам курса.
Подготовить вопросы для проверки усвоение теоретического материала. Основной упор делается на проверку вопросов, выносимых на самостоятельное изучение.
Подготовить вопросы, выносимые на семинарские занятия, составить список основной литературы по изучаемым проблемам.
Тщательно продумать практические задания, связав их с теоретическими проблемами.
Постоянно помнить о связи проблем, изучаемых в курсе теоретической грамматики, с явлениями практической грамматики, обращать на это внимание студентов.
На занятиях уточнять отдельные моменты, которые вызывают затруднения у студентов или которые были недостаточно поняты.
Готовить студентов к выполнению контрольной работы, обращая внимание на наиболее трудные вопросы, указывая постоянно на связь теории и практики в языке.
Продумать вопросы, выносимые на экзамен. Постараться рассмотреть большую часть на семинарских занятиях и во время индивидуальных занятий.
Подготовить студентов к сдаче экзамена, снять трудности которые могут возникнуть при подготовке к нему.