Ііі. Виховна мета.

Виховати у студентів почуття відповідальності за життя хворого, за правильністю встановленого діагнозу та надання невідкладної допомоги хворому. Вимагати у студентів дотримання принципів лікарської деонтології в процесі обстеження та спілкування з хворим та колегами.

Протягом заняття викладач зобов’язаний виховувати студентів на власному прикладі (зовнішнім виглядом, культурою мови та спілкування з хворими, медперсоналом), підтверджуючи, що деонтологія є частиною морально-етичних норм професії лікаря.

Полягає в необхідності усвідомлення студентом залежності успіхів та результату лікування хірургічних хворих від грамотних і організованих дій медичного персоналу перев’язочного блоку. Перед викладачем ставиться завдання виховати у студентів почуття відповідальності за результати лікувальної роботи у цьому підрозділі хірургічного стаціонару, за правильність виконання маніпуляцій сестринського рівня, та ефективність наданої хірургічної допомоги. При проведенні заняття, та виконанні маніпуляцій, у студентів вимагається неухильне дотримання загально-етичних, та деонтологічних принципів спілкування з пацієнтами та медичним персоналом перев’язочного блоку.

IV. Міжпредметна інтеграція.

№.	Назва дисципліни та відповідної кафедри	Студент повинен знати.	Студент повинен вміти.
Базисні кафедри
1.	Кафедра анатомії людини.	Особливості будови тіла людини. Знати загальне усвідомлення особливо-стей анатомічної будови тіла людини, та перебігу патологічних станів що потребують надання пер-шої медичної до­помоги	Визначати можливі патологічні зміни в будові тіла людини та загальному стані пацієнта, виникнення яких обумовлено патологічним процесом.
2.	Кафедра фізіології	Знати загально фізіологічні аспекти функціонування організму людини.	Правильно проводити ант-ропометричні досліджен-ня, вимірювання темпера-тури тіла пацієнта, артері-ального тиску.

V. План та організаційна структура практичного заняття.

5.1. Тривалість заняття – 2 години.

5.2. Місце проведення заняття: Хірургічне відділення вузлової клінічної лікарні ст.Чернівці. Хірургічні відділення №1та №2 лікарні швидкої медичної допомоги м. Чернівці. Базове устаткування хірургічного відділення, таблиці, слайди, фундаментальні друковані видання з хірургічних дисциплін, палати, учбова кімната.

5.3. Матеріальне забезпечення заняття: тематичні таблиці, слайди, історії хвороби, режимні накази, набори даних інструментальних методів обстеження, загальноклінічних та біохімічних аналізів, лікувальних засобів, що застосовуються в лікуванні хворих, клінічні ситуаційні задачі, тестові завдання;

5.4. Етапи заняття

Методика проведення диференційованого заліку

До диферційованого заліку допускається студенти, які повністю виконали навчальну програму.

Диференційований залік проводиться в два етапи.

Перший етап включає перевірку рівня засвоєння практичних навичок, передбачених програмою.

У студентів контролюється вміння надавати першу медичну допомогу при травмі м”яких тканин, переломах кінцівок, кровотечах, відмороженнях, опіках, отруєннях, нещасних випадках. Перевіряється володіння методикою десмургії, накладання шин та реанімаційними заходами.

Другий етап включає відповідь на три питання, по одному питанню з кожного модуля (питання додаються).

Оцінка виставляється згідно критеріїв оцінки, які затверджені на засіданні кафедри та на предметній методичній комісії з ВМО і включає:

• ступінь засвоєння практичних навичок;

• якість та повноту відповіді на питання заліку.