Заключение. 1. 2.
По проведению методики « Сказки Дюсса ( Десперта) у испытуемой Б. Л. Наблюдаются следующие поведения: по сказкам « Ягненок», « проводы» и « Песочный домик»-просоциальное, а по сказке « Прогулка»- враждебная , т.е. данный ребенок испытывает ревность к своему брату, что может говорить о том, что данному ребенку не хватает родительского внимания. Однако, Б.Л. готова делиться со своим братом своими игрушками, что может свидетельствовать, о стремлении данного ребенка сблизиться с братом и заботиться о нем. По сказке « Дурной сон», у испытуемой Б. Л. Наблюдается внутренняя тревожность, связанная со страхом потери близких, что может говорить о том, что данный ребенок, нежно и с теплотой относится к своей семье, очень к ней привязан.
По результатам методики « Шкала определения соперничества между детьми» наблюдается, что данный ребенок Б. Л. Готова делиться со своим братом, защищать, хвалить, отводить его в детский сад, что может говорить о теплых отношений между ними, явной агрессии не наблюдается.
В проективной методике «Рисунок семьи» мы наблюдаем, что папа распложен вдалеке от всех, смотрит на семью со стороны, что может говорить о том, что он является главой семьи и решает семейные вопросы единолично, а может и не уделяет должного внимания своей семье. Себя, данный ребенок, нарисовал достаточно большого размера, что может говорить о том, что ребенок желает получить, как можно больше внимания, со стороны родителей. Нарисованы все члены семьи, достаточно отдаленно друг от друга- возможно существует некая конфликтность или недопонимание, или не хватка внимания внутри семьи. Девочка нарисовала брата маленького роста и достаточно далеко от себя, что может свидетельствовать о небольшой враждебности и проявлении ревности между ними, хотя особой агрессии не обнаружено.
Таким образом, по выявленным результатам, можно сделать выводы о том, что хоть ребенку и не хватает родительского внимания, отношения все же, между детьми, остаются достаточно дружелюбными, об этом могут свидетельствовать результаты методики « Сказки Дюсса ( Десперта) и рисунок « Моя семья».
Заключение. 1.3.
Были выявлены следующие результаты: по окончанию исследования методики « Сказки Дюсса ( Десперта)»: испытуемый К. М. во всех сказках показалипросоциальное поведение.. Были также обнаружены такие категории, как готовность делиться и проявлять жалость к сестре, что может свидетельствовать о присутствии между детьми достаточно теплых и дружеских отношений, а также об отсутствии агрессии и ревности.
2. Результаты методики « Шкала определения соперничества между детьми» показали, что данный ребенок К. М. готов делиться с сестрой, заботиться о ней, что еще раз доказывает отсутствие между ними какого-либо соперничества.
3. По результатам проективной методики «Рисунок семьи» явно наблюдается благополучие данной семьи и присутствие дружеских отношений в ней. Все члены семьи расположены довольно близко с протянутыми друг к другу руками, что может говорить о присутствии внутри данной семьи взаимопомощи и поддержки. Свою сестру, данный ребенок, идентифицирует с мамой, а себя с отцом. Испытуемый, нарисовал себя близко к сестре, что еще раз может доказывать наличие теплых и дружеских отношений, в отсутствии между ними враждебности и ревности. В целом, данную семью можно считать вполне благополучной.
Таким образом, по результатам диагностики можно сделать вывод о том, что вероятное благополучие родительско-детских отношений дает возможность дружеских и нежных взаимоотношений между детьми.