- •Перечень вопросов для подготовки к экзамену по дисциплине «Основы психологии и педагогики»
- •Виды памяти, их особенности. Механизмы развития и тренировки памяти.
- •Мышление как процесс. Функции и виды мышления. Основные операции и формы мышления.
- •Речь и её функции. Виды речи.
- •Воображение, его виды и функции. Воображение и творчество.
- •Личность и социум. Социальные статусы и роли личности в обществе.
- •Общение, его функции и структура. Средства и виды общения. Барьеры общения и способы их преодоления.
- •Понятие, виды и причины конфликтов. Структура конфликта.
- •Пути предупреждения и способы разрешения конфликтов.
- •Общее понятие о девиантном поведении и его причинах. Профилактика девиантного поведения.
- •Понятие и виды групп. Этапы и уровни развития малой группы.
- •Психология управления как наука. Основные направления развития психологии управления.
- •Личность и организация как объект управления. Основные психологические характеристики структурных групп организации.
- •Лидерство и руководство: сущность, критерии, сравнительная характеристика.
- •Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии. Психология принятия управленческих решений.
- •Педагогика как наука, история становления педагогики как самостоятельной дисциплины.
- •Предмет, задачи, структура и методы современной педагогики.
- •Сущность образования, его основные функции. Традиционные и инновационные педагогические практики в современных условиях.
- •Понятие о системе образования. Существующая и перспективная структура системы образования в Республике Беларусь.
- •Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Закономерности и принципы обучения.
- •Сущность, направления и методы воспитания. Воспитанность и воспитуемость. Самовоспитание.
- •Понятие, стадии и механизмы социализации личности. Основные социальные процессы и поведение человека.
- •Семья в социальном пространстве. Роль семьи в развитии, воспитании и социализации личности. Педагогическая культура родителей.
- •Принципы и содержание семейного воспитания. Стили семейного воспитания.
- •Виды и типы семей, особенности их влияния на воспитание детей.
- •Основные сферы жизнедеятельности личности (труд, игра, общение, обучение).
- •Самосовершенствование как цель и основа жизнедеятельности человека. Технологии самовоспитания, ориентированные на успех.
- •Творческий потенциал личности и условия его развития. Технологии развития творческого потенциала личности.
Речь и её функции. Виды речи.
Речь – словесный язык в действии, процесс практического применения человеком именно словесного языка, а не какого-либо другого (языка жестов, звуков, красок, программирования и т. д.). Существуют следующие виды речи:
• внутренняя речь (словесная форма мышления), результатом которой являются мысли. Хотя при внутренней речи человек и не говорит вслух, его мысли все равно облекаются в форму слов;
• внешняя речь (средство общения между людьми), которая бывает устной и письменной.
Устная речь – общение между людьми посредством произнесения слов вслух другой. Письменная речь – речь посредством письменных знаков. Устная речь, в свою очередь, делится на монологическую (речь одного человека) и диалогическую, когда в разговоре участвуют два и более человека (беседа, диспут, дискуссия).
Речь имеет свои свойства. Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности. Понятность речи достигается правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделением слов с помощью логического ударения. Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности речь может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной. Действенность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.
Воображение, его виды и функции. Воображение и творчество.
Воображение –психический процесс создания образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше. Процесс воображения свойственен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Человек, прежде чем что-либо сделать, представляет, что надо делать и как он будет это делать.
Физиологическую основу воображения составляет образование новых сочетаний и комбинаций из уже сложившихся нервных связей в коре головного мозга.
источником воображения является объективная реальность. В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций. Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая различные возникающие задачи. Вторая функция воображения заключается в регулировании эмоциональных состояний. Третья функция воображения связана с его участием в управлении другими психическими и физиологическими процессами, в частности, волей, вниманием, памятью, речью и т. д. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий (способности выполнять их в уме, манипулируя образами). Пятая функция воображения заключается в планировании и программировании деятельности, составлении определенных программ, оценке их правильности.
Различают основные виды воображения: пассивное и активное. Пассивное воображение делится на произвольное (мечтательность, грезы) и непроизвольное (гипнотическое состояние, сон). Активное воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое, воссоздающее, антиципирующее. Близко к этим видам воображении находится эмпатия (способность понимать другого человека, сопереживать).
Творческое воображение – вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества.