УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА
НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РТ МОУ ДОД
«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ и МОЛОДЕЖИ»
ИМЕНИ И. Х. САДЫКОВА
«Молодым кураистам»
Учебно-методическое пособие
Для начинающих преподавателей курая
Выполнила
педагог дополнительного образования
детского объединения «Курай»
Харизова Юлия Олеговна
г. Нижнекамск,
2011 год
Содержание
Введение 3
Исполнительский аппарат кураиста 4
Постановка 6
Исполнительское дыхание 7
Комплекс упражнений для развития дыхания 9
Функции губ при игре на курае 14
Функции языка при игре на курае. Атака звука и штрихи 16
Техника пальцев и ее значение. Методы развития 19
Литература и ресурсы 21
Введение
Важнейшим элементом воспитания и развития личности является нравственно-эстетическое воспитание ребенка. Искусство способно пробудить в человеке его лучшие качества. Внедрение в учебный план таких предметов, как курай, способствует развитию и приобщению детей к национальной культуре, к культуре и искусству своего края. Знакомство с татарскими национальными инструментами, композиторами и народными песнями расширяет кругозор и делает детей ближе к музыке.
Данное пособие предназначено для педагогов-неспециалистов и начинающих преподавателей курая. Оно также будет полезно учителям музыки, окончившим музыкальные учебные заведения по другим специальностям, и не имеющим четкого представления об особенностях игры на духовых инструментах.
Пособие строится на взаимосвязи теоретических и практических знаний. Невозможно научить ребенка понимать принципы исполнения на инструменте, если педагог не владеет элементарными познаниями в области дыхательного и исполнительского аппарата, и постановки. Материал подобран с учетом того, что учащиеся могут продолжить свое образование на духовых инструментах в музыкальной школе. И некоторые рекомендации им будут полезны.
Целью пособия является помощь преподавателям игры на духовых инструментах, и в частности, на курае в формировании начальных навыков игры на инструменте.
Задачи:
ознакомление преподавателей со структурой исполнительского аппарата;
постановка и развитие правильного дыхания;
формирование правильной постановки при игре на инструменте;
развитие техники губ и языка.
Исполнительский аппарат кураиста
Искусство музыканта связано с формированием специфических мышечных навыков, применяющихся при игре на курае. У духовиков техника зависит от координированного действия:
постановки;
зрительно – слухового представления;
исполнительского дыхания;
особой работы мускул губ и лица;
специфического движения языка;
координации движения пальцев.
Эти компоненты неразрывно связаны между собой сложной нервно-мышечной деятельностью и составляют исполнительский аппарат музыканта.
Каждый из компонентов исполняет свою функцию. Для извлечения звука определенной высоты на любом инструменте требуется одновременно и движение языка, и определенное напряжение губных мышц, и необходимая сила выдоха, и управление механикой инструмента. Малейшее несоответствие хотя бы одного из элементов может дать неточное воспроизведение звука и отразиться на звучании инструмента.
Перед началом игры, кураист, приложив мундштучную часть инструмента к губам, производит вдох. Дыхание – своеобразное горючее музыканта-духовика, без которого он не может привести исполнение в действие. Одновременно с окончанием вдоха, играющий плотно сжимает губы, а к центральной части губ подводит кончик языка. На этом заканчивается приготовление к звукоизвлечению. Для извлечения звука необходимо язык оттолкнуть назад и выпустить воздушный столб.
Очень большое значение в развитии исполнительской техники имеет хорошо развитый внутренний слух. Исполнитель должен своим внутренним слухом ясно представлять себе высоту звука еще до начала его реального звучания. Только тогда возможна та безошибочная степень напряжения мускул лица и сила выдоха, которая обеспечит интонационную точность и качество звука.
При работе с младшими школьниками необходимо учитывать, что зрительно-слуховое представление у них или совсем не развито, или развито очень слабо. Поэтому, необходимо в план урока включать упражнения для развития слуха, прослушивать отрывки произведений. Если уроки проводятся индивидуально, можно петь упражнения в сопровождении инструмента или просить ученика повторить сыгранную фразу.
