4. Тема: Емоційно-вольові процеси.

Мета: узагальнити і закріпити теоретичні знання з теми "Емоційно-вольова сфера людини"; навчити спостерігати прояви емоційно-вольових процесів учнів; сформувати навички студентів користуватися методиками досліджень емоцій та волі.

Проблеми для обговорення питань за темою:

1. Проаналізуйте емоційну сферу та можливість врахування емоцій в діяльності вчителя.

Емоційна сфера особистості. Поняття про емоції та почуття.

Функції емоцій і почуттів. Форми переживання почуттів: настрій, афект, стрес, пристрасть, фрустрація.

Зовнішні прояви емоційного стану.

Основні емоційні стани: цікавість, радість, здивування, страждання, гнів, відраза, презирство, страх, сором.

Вищі почуття та їх особливості. Моральні почуття. Інтелектуальні почуття. Естетичні почуття. Праксичні почуття.

Особливості формування вищих почуттів у діяльності школярів.

Індивідуальні емоційні прояви.

2. Схарактеризуйте волю як психологічний феномен. Розкрийте особливості виховання волі.

Воля – це здатність людини свідомо контролювати свою діяльність і поведінку та активно керувати ними, переборюючи перешкоди і підпорядковуючи їх свідомо поставленій меті.

Поняття про волю. Функції волі (спонукальна функція волі, гальмівна функція волі). Значення волі.

Вольові дії. Прості та складні вольові дії. Структура простої вольової дії. Постановка мети. Виконання. Структура складної вольової дії. Потяг. Бажання. Воління. Боротьба мотивів. Прийняття рішення. Вольове зусилля. Виконання.

Вольові якості особистості. Позитивні якості (цілеспрямованість, принциповість, самостійність, витримка, рішучість, наполегливість).

Сила волі. Безвілля.

Форми вольової слабкості ( абулія, апраксія).

Умови виховання волі. Готовність особистості до формування вольових якостей. Роль послідовних цілей у процесі формування волі. Систематичність у вихованні та самовихованні волі.

Основні поняття до теми:

Емоції, почуття, настрої, афекти, пристрасті, стреси, фрустрація, цікавість, радість, здивування, страждання, гнів, відраза, презирство, страх, сором; воля, мимовільна дія, довільна дія, вольове зусилля, дія, бажання, потяг, воління, боротьба мотивів, прийняте рішення, цілеспрямованість, принциповість, самостійність, витримка, рішучість, наполегливість, сила волі, безвілля, абулія, апраксія.

Список рекомендованих джерел:

Основна література:

1. Максименко С. Д. Загальна психологія: Навч. посіб. Для студ. вищих навч. закл. / С. Д. Максименко. – К.: Центр навч. літ., 2008. – С. 141-206; 217-230.

2. Максименко С.Д. Загальна психологія: навч. посібник / С. Д. Максименко, В. С. Соловвієнко. – К.: МАУП, 2011. – С. 201- 205.

3. Психологія: Навч. пос./ О. В. Винославська, О. А. Бреусенко-Кузнєцов, В. Л. Зливков та ін.; За наук. ред. О. В. Винославської. – Київ: Фірма ІНКОС, 2009. – С. 185-211.

4. Савчин М. В. Загальна психологія [Текст] : навч. посіб. / Мирослав Васильович Савчин. – К. : Академвидав, 2011. – 464 с. 

5. Степанов О. М. Основи психології і педагогіки / О. М. Степанов, М. М. Фіцула. – К.: Академвидав, 2005. – С. 109- 194.

Додаткова література:

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1986. – С. 193-216.

2. Загальна психологія: Хрестоматія : Навч. посіб. Для студ. вищих навч. закл. – К.: Каравела, 2007. – С. 63-147; 168-274; 338-370.

3. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб.: Питер, 2000. – 288 с.

4. Психология эмоций: Тексты. – М.: Просвещение, 1984. – С. 83- 97.

Інформаційні ресурси:

1. Варій М.Й. Загальна психологія: Підручник / /Для студентів психологічних і педагогогічних спеціальностей. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 968 с. // http://www.info-library.com.ua/books-book-113.html

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие курсу “Психология человека”- М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с. // http://www.koob.ru/gamezo_m_v/atlas_psychology

3. Общая психология: Учебник/ Под ред. Тугушева Р.X. и Гарбера Е.И. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 560 с. // http://ihtika.net/index.php?qwe=search

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии - СПб: Издательство "Питер", 2000. – 712 с. // http://www.koob.ru/rubinshtein/osnovi_obshej_psyhologii

5. Сорокун П.А. Общая психология. Псков: ПГПИ, 2003. – 312 с. // http://ihtika.net/index.php?qwe=search

Завдання для спостереження за емоційними та вольовими проявами

школярів

Завдання 1

Спостерігаючи за 1-2 дітьми зверніть увагу на те:

1. які частини уроку найбільш емоційно сприймаються учнями;

2. які емоції та почуття вони викликають;

3. як учні реагують на зауваження учителя;

4. які емоції викликають виставлені оцінки;

5. чи використовує учитель емоційно насичений матеріал для кращого засвоєння і запам’ятовування цього матеріалу.

Результати спостереження оформіть у вигляді протоколу за наведеною схемою:

Протокол дослідження

Дослідник________________________________________________________

Прізвище та ім’я учня_____________________________________________

Вік_____________ Школа________________ Клас_____________________

Дата дослідження_________________________________________________

Етапи уроку	Дії вчителя	Дії учнів	Емоції
1. Перевірка домашнього завдання. 2. Пояснення нового матеріалу. 3. Закріплення нового матеріалу. 4. Домашнє завдання. Підсумки уроку.

На основі даних спостереження зробіть висновки про емоційні прояви учнів і сформулюйте рекомендації по розвитку навичок саморегуляції школяра.

Завдання 2

Спостерігаючи за поведінкою і діяльністю 1-2 учнів, зафіксуйте прояви вольових якостей, зокрема:

1. Індивідуальні особливості волі в учнів (під час навчальних занять і у позаурочний час).

2. Вольові зусилля школярів під час уроків. Враховувати інтенсивність вольового зусилля та його стійкість.

3. Усвідомлення цілі занять учнів, прийнятих рішень, знаходження способів досягнення мети на фоні практичної діяльності.

Результати спостереження оформіть у вигляді протоколу:

Протокол дослідження

Дослідник________________________________________________________

Прізвище та ім’я учня_____________________________________________

Вік_____________ Школа________________ Клас_____________________

Дата дослідження_________________________________________________

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Психологічний аналіз факторів

На основі даних спостереження зробіть висновки щодо проявів вольових якостей учнів. Сформулюйте рекомендації по розвитку вольових якостей школяра.