4. Формы проведения педагогической практики

№ п/п

Место проведение педагогической практики

Объект педагогической практики

Семестр

1.

ГБОУ СПО «Уфимский педагогический колледж» №2

Педагогический процесс

4

(очное отделение базе СО)

4

(заочное отделение на базе СО)

2.

«Медицинский колледж» при ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития РФ

Педагогический процесс

3

МОУ «Среднее общеобразовательное учреждение №44» Советского района гор.округа г.Уфы РБ

Педагогический процесс

4.

Библиотека ВЭГУ и др. библиотеки (городские, муниципальные и пр.)

Научная, учебная, публицистическая литература по обозначенным проблемам

5.

Интернет-площадка:

1. Программа Ирбис Академии ВЭГУ: http://www.irbis.vegu.ru

2. Электронно-библиотечная система Znanium.com : http://znanium.com/index.php/

Научная, учебная, публицистическая литература по обозначенным с научным руководителем проблемам

Постоянно действующий интерактивный Семинар (http://www.cp.insto.ru)

Результаты педагогической деятельности

Коды компетенции

Наименование компетенции

Структурные элементы компетенции

(в результате освоения педагогической практики обучающийся должен знать, уметь, владеть)

ОК-3

владение культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений

знать систему категорий и методов, направленных на формирование аналитического и логического мышления психолога

уметь обобщать, анализировать и синтезировать факты и теоретические положения

владеть культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений

ОК-4

использование системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики

знать основные психологические категории

уметь применять системы категорий и методов, необходимых для решения профессиональных задач

владеть навыками решения типовых задач в различных областях профессиональной практики

ОК-6

владение навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния

знать квалификационные требования к психологам различного профиля

уметь применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции собственной деятельности и психического состояния

владеть навыками анализа своей деятельности, методами регуляции психического состояния

ОК-7

восприятие личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей

знать основы социального управления и межличностного взаимодействия

уметь устанавливать доверительные взаимоотношения, управлять группой, командой

владеть навыками убеждения, общения и другими способами психологического влияния

ОК-9

проведение библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр.

знать требования к оформлению библиографического списка, научных статей, отчётов, заключений

уметь осуществлять информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач

владеть умениями и навыками информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений

ПК-3

описание структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала)

знать основные сферы и виды профессиональной деятельности психолога

уметь ориентироваться в мире психологических профессий

владеть способностью определять специфику психологического портрета профессионала

ПК-8

ассистирование деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности

знать основы осуществления психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида

уметь реализовать приемы оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности

владеть способностью к профессиональным взаимоотношениям в процессе ассистирования деятельности магистра или специалиста-психолога

ПК-10

понимание и постановка профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности

знать структуру и последовательность реализации научно-исследовательской и практической деятельности

уметь ставить учебно-профессиональные задачи в области научно-исследовательской деятельности

владеть приемами научно-исследовательской и практической деятельности

ПК-11

участие в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии

знать основы проведения психологических исследований

уметь планировать психологическое исследование на основе общепрофессиональных знаний

владеть умениями организации психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии

ПК-14

выбор магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы

знать основные магистерские образовательные программы

уметь определять специфику магистерских программ по психологии и социальной работе

владеть способностью к выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы

ПК-15

преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины

знать основные виды и формы организации учебных занятий

уметь организовать педагогический процесс преподавания психологии

владеть умениями преподавательской работы

ПК-16

участие в учебно-методической работе в сфере общего образования

знать специфику учебно-методической работы в сфере общего образования

уметь разрабатывать методические материалы в процессе осуществления педагогической деятельности

владеть способностью к участию в учебно-методической работе в сфере общего образования

ПК-17

подготовка условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении

знать специфику построения лабораторных и практических занятий

уметь разрабатывать план проведения лабораторных и практических занятий

владеть умениями и навыками организации и проведения лабораторных и практических занятий

ПК-18

использование дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека

знать структуру стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ

уметь разрабатывать стандартные развивающие, обучающие, коррекционные программы по оптимизации психической деятельности человека

владеть дидактическими приемами при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека

ПК-19

самообразование на протяжении всей профессиональной жизни

знать формы и методы повышения квалификации и мастерства

уметь анализировать факторы, способствующие и препятствующие освоению профессии психолога; выстраивать личные планы профессионального образования

владеть приемами саморефлексии, способствующими осмыслению целей и задач своей профессиональной подготовки, успешному проектированию своего профессионального будущего

ПК-20

просветительская деятельность среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества

знать особенности организации просветительской деятельности среди населения

уметь составлять программу просветительской деятельности среди населения

владеть приемами распространения знаний среди населения, повышение его образовательного и культурного уровня

ПК-22

проведение работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса

знать характеристики социально-психологического климата в коллективе

уметь разрабатывать программы профилактики, развития психологического климата, способствующего оптимизации педагогического процесса

владеть способностью оптимизации социально-психологического климата в коллективе