- •Основные парадигмы социологии XX века
- •Чикагская школа эмпирической социологии
- •Структурно-функциональный подход в социологии
- •Технократические концепции современной социологии
- •Теории информационного общества
- •Теории конфликта в социологии
- •Теории обмена в социологии
- •Субъективистские парадигмы. Понимающие парадигмы Парадигма символического интеракционизма
- •Идеи символического интеракционизма э(и)рвина Гоффмана
- •Теории феминизма в социологии
- •Феноменологическая социология
- •Этнометодология
- •Неофрейдизм
- •Диалектическая социология
- •Социальная философия Юргена Хабермаса
- •Социология Энтони Гидденса
- •Структуралистский конструктивизм Бурдьё
- •Тенденции развития современной социологии
- •1 Черта
- •2 Черта – риск
- •3 Черта – финансово-экономический кризис (с 2008 г.)
Чикагская школа эмпирической социологии
1. Причины эмпиризации социологии и основные этапы развития эмпирической социологии.
2. Методологические основы эмпирической социологии неопозитивизм и психологизм.
3. Основные исследовательские направления.
4. Чикагская школа и её роль в социологии.
1. Чикаго включал в себя все проблемы, характерные для городов-миллионников, но социологов больше всего волновала проблема социального дна. Большая волна бедных католиков. Прикладные.
Хоторнские эксперименты.
Специфика социологии США: реформизм (мелиоризм – улучшение социальной среды): социологи стремились решить изучаемые проблемы; помочь городу; были деньги на исследования.
Альбион Смолл – родоначальник (1854 – 1926) |
Роберт Парк (1864 – 19..) |
Кули (1864 – 1929) |
Дж. Мид |
Этапы
подготовительный |
расцвета |
упадок |
деятельность Смолла (1892 – 1915 гг) |
Роберт Парк (1915 – 1934 гг) |
Уход Роберта Парка (с 1935 г) |
Открыли кафедру социологии. Большая четвёрка: Смолл, У. Томас, Хендерсон, Винсен(т). Дж. Дьюи (прагматизм). Смолл и Винсент – 1894 г. – учебник. |
Роберт Парк – лидер кафедры. Парк + Берджесс: 1921 г. – учебник «Введение в социологию» («Зелёная Библия»). |
Уильям Огборн. Лидерство Гарвардской школы (Петирим Сорокин, Толкотт Парсонс). Колумбийкая школа (Лазерсфельд). Сейчас – Стендфордский универститет |
Формирование особенностей (связь теории и практики – программа исследования); плюрализм, гипотезы в рамках программы и определённой парадигмы, соединение разных подходов и методов. Американская социологическое общество в 1906 г. |
Теория социальной экологии. Парк + Берджесс – карта населения Чикаго. Журнал Американской Социологической Ассоциации: American Journal Sociology (основан в 1895 г). Соединение теории с практикой. Новые темы в исследованиях |
Статистические методы. Вызов времени: от регионального уровня перейти к государственному. Смогла Гарвардская школа. |
2.
Психологизм |
Неопозитивизм |
||||||||||
Изучение роли индивида в малой группе. Преобладает описание или функциональное объяснение. Симв. интер. |
Положения
Ориентация на естественнонаучное направление. Ландберг, Чепень, Дорт (?). |
||||||||||
3. Направления исследований:
1) процедурные вопросы: программа исследования, термины;
2) полевые исследования: социология города; социология преступности; социология девиантного поведения; экономическая социология; социология личности;
Супруги Линд: «Middle Town»
3) теории среднего уровня (автор – Мертон – Колумбийская школа) – развитие.
4. Чикагская школа:
Соединение методологических и теоретических знаний с эмпирическими исследованиями |
Создан научный аппарат, категории, термины |
Социальные закономерности |
|
Полностью институализирована (есть факультет, кафедры, аспирантура, журнал и т.д.) |
Первое поколение профессиональных социологов США |
Новые темы для изучения |
|
Разработаны многие методы прикладных исследований |
ССТ |
||