Общение, игра, учение, труд – ведущие виды деятельности.

2. Особенности развития деятельности у детей дошкольного возраста.

3. Особенности деятельности младшего школьника.

4. Учебная деятельность и ориентация на труд в подростковом возрасте.

5. Значение различных видов деятельности в психическом развитии ребенка.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие для студ. Вузов/ г.С. Абрамова. - 3-е изд., испр. - м.: Издательский центр "Академия", 1998. - 672 с.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник/ О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.О. Огороднійчук та інш.. - Киiв: Просвіта, 2001. - 416 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия : Учебное пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений: /Сост.И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 320 с.

4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В.С. Мухина,, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 624 с.

5. Выготский Л.С. Психология развития человека/ Л.С. Выготский. - М.: Изд-во Смысл, 2004, Изд-во Эксмо. - 1136 с.: ил. - (Серия "Библиотека всемирной психологии").

6. Гамезо М.В. Возрастная психология: Личность от молодости до старости: Учеб.пособие./ М.В. Гамезо. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 272 с.

7. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. - (Серия "Мастера психологии")

8. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С.204-211; 233-237; 254-258.

9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 3-е изд. – М.: Изд. Центр «Академия», 1998. – С.237-251; 323-348.

6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – 2-е изд. – М.: Просвещение. – Владос, 1995. – Кн. 1.С.145-158.

10. Першина Л.В. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. – М.:Академический Проспект, 2004. –С.148-150.

11. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. – М.: «Академия», 1997.

Модуль №2 Психология познавательных процессов

СЗ-4. Феномены познавательных процессов личности (2ч).

Цель: Дополнить знания студентов по теме ощущение и восприятие. Учить на основе полученных знаний по психологии разрабатывать рекомендации для профессиональной деятельности педагога.

Понятие о чувствительности.

Пороги ощущений.

Адаптация.

Восприятие пространства, движения, времени.

Иллюзии и причины их возникновения.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. Для студ. вузов.- М.: Издательский центр «Академия». – 1998. – С. 169-174.

2.Гамезо М.В., Домошенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Пед.общество России, 2001. – С.138-160.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, «Юрайт», 2001.

4. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. – СПб.: Питер, 2000.-С.216-229.

5. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – 2-е изд. – М.: Просвещение. – Владос, 1995. – Кн. 1.С.190-201.

6.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000. – С.190-201.

7. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Изд. Центр «Академия», 1997.-С.146-159.

8. Практикум по основам психологии: Тексты и хрестоматия. Учебное пособие для студентов мед. института / Сост. В.А. Мельников. Симферополь: «СОНАТ», 1997.С.40-49.

СЗ – 5. Речевой онтогенез (2ч).

Цель: Дополнить знания студентов о речевом онтогенезе. Закрепить умения систематизировать знания по предложенным основаниям (таблица).

. Подготовиться по вопросам:

1. Эволюция идей о природе языка и речи.

2. Речевой онтогенез.

2.1 Ранний речевой онтогенез (от рождения до 3х лет).

2.2. Речевое развитие дошкольника (от 3х до 7 лет).

2.3. Речевое развитие школьника и подростка.

3. Личность в речи.

4. Практические приложения использования речи.

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова г.С. Возрастная психология: Учеб. Пособие для студ. Вузов/ г.С. Абрамова. - 3-е изд., испр. - м.: Издательский центр "Академия", 1998. - 672 с.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник/ О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.О. Огороднійчук та інш.. - Киiв: Просвіта, 2001. - 416 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия : Учебное пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений: /Сост.И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 320 с.

4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В.С. Мухина,, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 624 с.

5. Выготский Л.С. Психология развития человека/ Л.С. Выготский. - М.: Изд-во Смысл, 2004, Изд-во Эксмо. - 1136 с.: ил. - (Серия "Библиотека всемирной психологии").

6. Гамезо М.В. Возрастная психология: Личность от молодости до старости: Учеб.пособие./ М.В. Гамезо. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 272 с.

7. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. - (Серия "Мастера психологии")

8. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С.204-211; 233-237; 254-258.

9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 3-е изд. – М.: Изд. Центр «Академия», 1998. – С.237-251; 323-348.

6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – 2-е изд. – М.: Просвещение. – Владос, 1995. – Кн. 1.С.145-158.

10. Першина Л.В. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. – М.:Академический Проспект, 2004. –С.148-150.

11. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. – М.: «Академия», 1997.

12. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под. общ.ред. В.Н.Дружинина.. – СПб.: Питер, 2007.-.С. 238 – 269.

СЗ-6. Особенности развития познавательных процессов у детей (2ч).

Цель: Дополнить знания студентов об особенностях развития познавательных процессов у детей. Формировать умения сравнивать психические новообразования по возрастным периодам.