Период формирования психологического знания в рамках других научных дисциплин (4 – 5 вв. до н. э. – 60 – е гг. 19 в.).

1.1. Психология как наука о душе (5 в. до н. э. – 17 в.н.э.).

1.2. Философская теория познания, учение об опыте и о сознании (середина 17 в. – середина 19 в.)

Психология как самостоятельная научная дисциплина (60 – е гг. 19 в. – настоящее время).

2.1. Этап формирования новых парадигм.(60 – гг.19 в. – 10 – е гг.20 в.)

а. В. Вунд как основатель психологии как науки (его открытия и работы.).

б. Работы З.Фрейда о бессознательном.

в. Дж .Б. Уотсон – идеи бихевиоризма.

2.2. Кризис психологии (10 – 30 – е гг. 20 в.)

2.3. Современное состояние психологии (гуманистические, когнитивные направления науки. Развитие отечественной психологии науки: Л Выготский, С. Рубинштейн, Б.Костюк, А. Леонтьев, Д. Узнадзе.). Связь психологии с другими науками.

3. Психологическая наука и психологическая практика.

Рекомендуемая литература:

1.Гамезо М.В., Домошенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. пособие к курсу «Психология человека». – М.: Пед.общество России, 2001. – С.12-17.

2.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М.: ЧеРо, «Юрайт», 2001.- С.9-22.

3. Краткий психологический словарь: Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. –

М.: Политиздат, 1985.

4.Лекции по психологии / А.Р. Лурия. – СПб.:Питер. 2004. – С.15-18.

5.Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник. – СПб.: Питер, 2000. – С.38 – 62.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000.

7. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Изд. Центр «Академия», 1997 – С.5 – 57.

8. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под. общ.ред. В.Н.Дружинина.. – СПб.: Питер, 2007.-С.28-44.

СЗ-2. Предпосылки развития психики ребенка. Возрастная периодизация.

Цель: Расширить знания студентов о значении биологических и социальных факторах в развитии психики ребенка. Учить обобщению и систематизации научного материала.

1. Биологические и социальные предпосылки и их значение в развитии психики ребенка.

2. Проблемы развития в отечественной психологии (М.В. Гомезо)

2.1. Понятие социализации в развитии личности и психики ребенка. Механизмы психического развития (обучение, уровень актуального и зона ближайшего развития (Л.С. Выготский), общение (М.И. Лисина).

3. Периодизация психического развития ребенка.

3.1. Основные положения возрастной периодизации (Д.Б. Эльконина).

3.2. Возрастная периодизация развития личности (А.В. Петровскский, Д.И. Фельдштейн).

3.3. Периоды развития ребенка в зарубежной психологии (Э. Эриксон, Маслоу)

Рекомендуемая литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов/ Г.С. Абрамова. - 3-е изд., испр. - М.: Издательский центр "Академия", 1998. - 672 с.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навчальний посібник/ О.В. Скрипченко, Л.В. Долинська, З.О. Огороднійчук та інш.. - Киiв: Просвіта, 2001. - 416 с.

3. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия : Учебное пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений: /Сост.И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 320 с.

4. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ Сост. и науч. ред. В.С. Мухина,, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 624 с.

5. Выготский Л.С. Психология развития человека/ Л.С. Выготский. - М.: Изд-во Смысл, 2004, Изд-во Эксмо. - 1136 с.: ил. - (Серия "Библиотека всемирной психологии").

6. Гамезо М.В. Возрастная психология: Личность от молодости до старости: Учеб.пособие./ М.В. Гамезо. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 272 с.

7. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. - СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. - (Серия "Мастера психологии")

8. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2001. – С.204-211; 233-237; 254-258.

9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 3-е изд. – М.: Изд. Центр «Академия», 1998. – С.237-251; 323-348.

6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – 2-е изд. – М.: Просвещение. – Владос, 1995. – Кн. 1.С.145-158.

10. Першина Л.В. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. – М.:Академический Проспект, 2004. –С.148-150.

11. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. – М.: «Академия», 1997.

СЗ-3. Виды деятельности как факторы психического развития ребенка (2ч).

Цель: Учить обобщению знаний о значении ведущих видов деятельности на психическое развитие детей. Формировать умения связывать знания общей и возрастной психологии.