7. Вікова психодіагностика
Діагностика психічного розвитку на ранніх етапах онтогенезу. Оціночні шкали розвитку у західній та вітчизняній психодіагностиці.
Особливості психодіагностики дітей дошкільного віку. Методи діагностики пізнавальних процесів та особистісних якостей у дошкільників.
Психодіагностика психологічної готовності до навчання у школі. Організація діагностики психологічної готовності. Діагностика особистісної та інтелектуальної готовності, сформованості передумов навчальної діяльності. Діагностичні програми психологічної готовності до школи.
Особливості психодіагностики дітей молодшого шкільного віку. Методи діагностики пізнавальної та особистісної сфери.
Особливості психодіагностики підлітків. Методи діагностики пізнавальної сфери та розумового розвитку. Діагностика особистості (тип темпераменту, акцентуацій характеру, агресивність, тривожність та ін.).
Особливості психодіагностики юнаків. Методи діагностики особистості. Діагностика професійних інтересів та професійної спрямованості.
Психодіагностограми, їх зміст та етапи побудови. Використання психодіагностограм, психодіагностичних таблиць у практичній діяльності практичного психолога.
Діагностика психічних особливостей людей зрілого віку: особистісні риси, професійна діяльність.
Дослідження психічних особливостей людей похилого віку та віку старості: психофізіологічна, когнітивна та соціальна сфери.
Особливості використання проективних методик у психологічній діагностиці осіб різних вікових категорій.
8. Теорія і практика психологічної допомоги
Види діяльності практикуючих психологів у різних галузях суспільної практики.
Етичний кодекс психолога та основні принципи, покладені в його основу.
Професійно важливі якості особистості практикуючого психолога. Професійно важливі якості особистості практикуючого психолога.
Завдання просвітницької роботи соціальної психологічної служби.
Характерні особливості життєвої перспективи. Поняття „долі” у практичній психології.
Значення психологічної проблеми особистості у практичній психології. Класифікація психологічних проблем. Зв’язок психологічних проблем з адаптацією людини до природних та соціальних умов.
Вплив індивідуально-психологічних та соціально-психологічних чинників на психічне здоров’я людини. Характеристика індивідуально-психологічного синдрому стресової нестійкості особливості, шляхи його подолання.
Основні принципи та види психологічного консультування. Відмінність психологічного консультування від інших видів психологічної допомоги.
Відмінність між психокорекційними та психотерапевтичними групами. Етапи та фази психотерапевтичного процесу.
Сучасні теорія та практика психологічної роботи з потерпілими від катастроф.
9. Психологія розвитку
Психологія розвитку як фундаментальна наукова дисципліна. Теоретичні та прикладні завдання психології розвитку. Зв’язки психології розвитку з іншими науками.
Поняття про розвиток. Основні категорії розвитку. Властивості розвитку. Сфери розвитку. Фактори розвитку.
Формування основних наукових шкіл в психології розвитку на початку ХХ століття. Ключові постаті в психології розвитку ХХ століття: Ж.Піаже, Дж.Боулбі, Л.С.Виготський.
Вік як фундаментальна категорія психології розвитку. Категорія віку в контексті індивідуального розвитку, соціально-вікових процесів та вікового символізму культури.
Проблема життєвого шляху в психології розвитку. Концепція Ш.Бюлер. Філософсько-психологічний аналіз життєвого шляху в концепції С.Л.Рубінштейна.
Дитинство як культурно-історичний феномен. Гіпотеза Д.Б.Ельконіна щодо походження дитинства. Парадокси дитинства за Д.Б.Ельконіним.
Геронтогенез як продовження становлення людини та можливості саморозвитку. Психофізіологічні та соціально-психологічні теорії старіння. Закони геронтогенезу.
Психологія розвитку та психологічна практика. Теоретична основа розвивальної роботи психолога як умова її ефективності. Управління розвитком.
Завдання розвитку та їх джерела. Соціокультурні завдання розвитку в процесі освіти. „Еталонний портрет розвитку людини”.
Принципи розвивальної роботи.