32. Социально-психологические аспекты социализации.

Социализация – это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом соц. опыта путем вхождения в соц. среду, систему соц. связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы соц. связей за счет его активной деятельности, активного включения в соц. сферу. Человек одновременно выступает как объект, так и субъект общественных отношений.

Первая сторона процесса социализации – усвоение соц. опыта – характеризует воздействие человека на среду с помощью деятельности. По своему содержанию социализация - это процесс становления личности. Выделяются три сферы, в которых осуществляется этот процесс:1-Деятельность: на протяжении всего процесса социализации человек имеет дело с освоением все новых и новых видов деятельности. При этом происходит три важных процесса: 1).ориентировка в системе связей – осуществляется через выявление для каждой личности особо значимых аспектов деятельности. 2). Центрирование вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем и соподчинение ему всех остальных деятельностей. 3) освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости. 2. Общение: рассматривается в контексте социализации со стороны его расширения и углубления. Расширение – умножение контактов человека с другими людьми, специфику этих контактов на каждом возрастном рубеже. Углубление – переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т.е. умение ориентироваться на партнера, более точное его восприятие. 3. Развитие самосознания личности: становление в человеке образа его Я.

Стадии процесса социализации: до трудовая, трудовая, после трудовая (в данном случае основанием для классификации стадий служит отношение к трудовой деятельности).- До трудовая стадия: охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия разделяется на два периода: а) ранняя социализация – от рождения ребенка до поступления его в школу; б) стадия обучения, включающая весь период юности. - Трудовая стадия: охватывает период зрелости человека, т.е. весь период трудовой деятельности человека. - После трудовая стадия (пожилой возраст).

На всех стадиях социализации воздействие общества на личность осуществляется или непосредственно, или через группу. Средства воздействия: нормы, ценности, знаки. Т.Е. группы, которые выступают своеобразными трансляторами соц. опыта, получили название институтов социализации.

Факторы, влияющие на соц-ю: 1. воздействие родителей (личностные особенности, ожидания, убеждения относительно целей соц-и самого ребенка и эффективных методов соц-и); 2. качества ребенка (личностные хар-ки и когнитивные способности); 3. социальный контекст, в котором заключены родительско-детские отношения, в том числе и супружеские отношения родителей, область их соц. И профессиональных контактов.

Механизмы социализации: 1. подкрепление – наказание (теория подкрепления); 2. научение через наблюдение (теория социального научения); 3. когнитивные способности (теория когнитивного развития).

Фактической задачей соц-и можно считать развитие у ребенка саморегуляции, т.е. конечной целью применения дисциплинарных методов служит формирование у ребенка внут. мотивации, собст. желания вести себя социально приемлемым образом.

33 Межличностная аттракция. Динамика близких МЛО. Аттракция - привлекательность, возникающая при восприятии человека человеком.

Межличностная аттракция - процесс предпочтения одних людей другим, взаимного притяжения между людьми, взаимной симпатии.

Аттракция представляет собой особую форму восприятия одного человека другим, основанную на формировании устойчивого эмоционально положительного чувства к нему. Люди не просто воспринимают друг друга, но формируют друг к другу еще и определенные отношения. На основе сделанных оценок рождается разнообразная гамма чувств - от неприятия того или иного человека до симпатии и даже любви к нему. Область исследований, связанных с выявлением механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку, получила название исследования аттракции. Аттракцию можно рассматривать также как особый вид социальной установки на другого человека, в которой преобладает эмоциональный компонент. Выделяют факторы, которые оказывают наибольшее влияние на процесс межличностной аттракции: 1) внешние (т.е. не связанные непосредственно с процессом взаимодействия); 2) внутренние (т.е. те, что возникают в процессе взаимодействия, или собственно межличностные детерминанты аттракции).

К внешним факторам относят следующие: 1.Степень выраженности у человека потребности в аффилиации. Потребность в аффилиации - это потребность создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с другими людьми, желание нравиться, привлекать внимание, интерес, чувствовать себя ценной и значимой личностью. 2. Эмоциональное состояние партнеров по общению может быть рассмотрено как внешний фактор аттракции в том случае, если хорошее настроение человека распространяется на все, вокруг включая окружающих людей. Человек, переживающий положительные эмоции, смотрит на окружающих чаще, чем когда он находиться в нейтральном, агрессивном или подавленном настроении. Таким образом, то, как относится к другим и как они - как нам кажется - относятся к нам, может быть лишь частью нашего общего эмоционального состояния, на которое влияют самые разнообразные факторы внешней среды: политические или экономические новости, характер погоды, звучащая музыка другое. 3. Пространственная близость - еще одна внешняя детерминанта межличностного предпочтения. Фактор пространственной близости - при прочих равных условиях, чем ближе пространственно находятся люди друг к другу, тем вероятнее их взаимная привлекательность.

К внутренним факторам относят следующие: I Физическая привлекательность Существует ряд гипотез, объясняющих наличие связи между внешней красотой и аттракцией. Динамика межличностных отношений. Интерперсональные отношения зарождаются, закрепляются, достигают определенной зрелости, после чего могут ослабляться и потом прекращаться. Они развиваются в континууме, имеют определенную динамику. Американские исследователи также выделяют несколько категорий групп, основой которых является близость межличностных отношений (знакомые, хорошие друзья, близкие друзья и лучшие друзья), но анализируют их несколько изолированно, не раскрывая ход их развития. Динамика развития межличностных отношений во временном континууме проходит несколько этапов (стадий): знакомство, приятельские, товарищеские и дружеские отношения. Процесс ослабления межличностных отношений в «обратную» сторону имеет такую же динамику. Длительность каждого этапа зависит от многих составляющих меж персональных отношений. Процесс знакомства осуществляется в зависимости от социокультурных и профессиональных норм общества, к которому принадлежат будущие партнеры по общению. Приятельские отношения формируют готовность — неготовность к дальнейшему развитию межличностных отношений. Если позитивная установка у партнеров сформирована, то это является благоприятной предпосылкой к дальнейшему общению. Товарищеские отношения позволяют закрепить межличностный контакт. Здесь происходит сближение взглядов и оказание поддержки друг другу (на этом этапе используются такие понятия, как «поступить по-товарищески», «товарищ по оружию» и пр.). Межличностные отношения на этой стадии характеризуются устойчивостью и определенным взаимным доверием.