Лекція 7: Особливості підготовки до свят на музичних заняттях

Мета: охарактеризувати роль і особливості підготовки і проведення свята в ДНЗ, критерії добору музичного репертуару до свят, підготовку до свята на фронтальних, індивідуальних, групових і об`єднуючих заняттях; виявити функції музичного керівника і вихователів у підготовці та проведенні свята.

План:

1. Особливості свята.

2. Відбір музичних творів для свят

3. Підготовка святкового музичного матеріалу в процесі занять

4. Роль музичного керівника і вихователя груп при проведенні свята

Особливість свята — в комплексному впливі всіх художніх засобів на сприйняття, відчуття і свідомість дитини. Дітям дошкільного віку ще не цілком доступне значення свят. Діти по-своєму розуміють ідею свята, якій співзвучно оточуюче: прикрашені зал і кімнати дитячого саду, радісні пісні і жваві обличчя людей. У дітей виникає відчуття задоволення від безпосередньої участі в торжестві.

Залежно від теми, естетичних і педагогічних завдань святкової програми змінюється і варіюється його структура, по-різному планується вхід дітей в зал, змінюється характер і зміст творчо-виконавської діяльності дітей, видовищних сюрпризних компонентів свята.

Відбір музичних творів. Вони повинні відповідати ідеї, тематиці свята за своїм змістом і формою. В програму свята включається народна і класична музика, твори зарубіжних композиторів.

Критерієм відбору музичних творів для дітей служить виховна і художньо-музична значущість. В репертуарі виконуваних на святі пісень завжди бажані народні пісні, і особливо улюблені дітьми пісні з їх звичайного репертуару. Діти можуть співати їх хором, із заспівувачами-солістами або невеликою групою заспівувачів. Спів дітей може супроводжувати виступ невеликої танцювальної, хороводної групи або гри.

Фортепіанний супровід виконуваних дітьми пісень вимагає стриманості звучання та інтерпретації відповідно до художнього образу і емоційного характеру пісні — урочистій або веселій, ігровій, ліричній або маршовій.

Кожна музична мініатюра, супроводжуюча рухи дітей, повинна викликати у них відповідні емоції, настроювати на певний ритм, активізувати творчо-виконавські можливості кожної дитини. Все це можливо за умови ретельної підготовки музиканта-педагога до виконання музичних творів, що не припускає помилок, неточностей музичного тексту, який виконується вільно, виразно, краще всього напам'ять.

Підготовка святкового музичного матеріалу в процесі занять.

Перспективний план дозволяє своєчасно розподілити для розучування з дітьми святковий музичний репертуар.

Крім передбачених програмою музичних творів може бути розучений і додатковий матеріал, який повинен відповідати темі свята, мати художні достоїнства, бути доступним для виконання дітям даної вікової групи. Це можуть бути короткі характерні танці, виконувані індивідуально або невеликою групою, а також невеликі сценки та інсценування.

Весь матеріал, намічений в перспективному плані, розміщується в календарному і входить в зміст регулярних музичних занять.

На фронтальних музичних заняттях розучуються пісні, танці, ігри, вправи, в яких беруть участь всі діти даної вікової групи. Невеликими групами розучуються інсценування, різні сценки та інший матеріал, включений в програму свята.

Заняття з підгрупами проводяться в другій половині дня тривалістю не більше 7—10 хвилин. Стільки ж часу відводиться і для індивідуальних занять, на яких розучуються пісенька якого-небудь персонажа з музичної казки, індивідуальний танець, музична ігрова роль, виконання мелодії пісні на дитячому музичному інструменті.

За декілька днів до свята доцільно провести одне або два коротких за часом (10 хвилин) музичних заняття, об'єднуючих 2—3 групи дітей одночасно. Мета цих занять — показати дітям під музику маршу вхід в зал на початку свята і побудову. Дітям указується також напрям руху під час святкового ходу, і намічаються ведучі кожної групи. Це допоможе зняти нервову напругу від незвичності обстановки і присутності гостей на святі.

Крім того, на з'єднаних заняттях виконуються загальні для всіх дітей пісні з метою досягнення ансамблю, взаємної злагодженості співу, одночасного його початку і виразності виконання.

Протене слід імітувати майбутнє свято: повторювати всі номери програми, оскільки багато що на святі має бути для дітей несподіваним і викликати у них безпосередню емоційну реакцію.

В святковому ходу, піснях, загальних танцях та іграх беруть участь всі діти. Проте в програму свята обов'язково включаються індивідуальні виступи і виступи дітей невеликими групами. Вонивідображають результати естетичного виховання в дитячому садку, показують зростання музичного і творчого розвитку, артистичність. Треба запропонувати кожній дитині виступ по її силах. Повинні виступити не лише здібні діти, а й ті, які ще не досягли необхідного рівня музичного розвитку, не упевнені в собі, соромливі, не виявили яких-небудь здібностей, - хай з більш легким, але цікавим для них завданням.

При цьому педагог повинен добитися, щоб доручений виступ надихнув дитину, доставив їй радість. Головне, щоб вона не відчула недовіри до її можливостей.

Роль музичного керівника і вихователя груп при проведенні свята

Відповідальним за зміст, підготовку і проведення свята, як і за всю роботу по музичному вихованню з дітьми, є музичний керівник. Систематично працюючи зі всім колективом вихователів протягом року, він в передсвятковий період об'єднує вихователів тих вікових груп, які беруть участь в даному святі (молодші, середні, старші).

Підготовку до свята музичний керівник починає з розробки програми, яка вимагає натхненної творчої думки, перегляду і аналізу музичного і літературного матеріалу, ретельного відбору достовірно художніх творів, загальної композиції всього відібраного в стрункий художній сценарій.

При складанні програми музичний керівник погоджує з кожним вихователем питання про розподіл музичних завдань в його групі: для кожної дитини, невеликих груп, а також для всієї групи в цілому.

Погодивши всі питання з вихователями, музичний керівник остаточно оформляє програму і представляє її на зборі педагогічного колективу, де програма обговорюється і затверджується.

На педагогічному зборі з числа вихователів виділяється ведучий свята, його помічники, розподіляються доручення між співробітниками дитячого садку і встановлюються терміни виконання цих доручень (оформлення залу, підготовка костюмів для дітей, різних атрибутів для урочистого входу дітей на свято, подарунків, оформлення постановок, сценок, сюрпризних моментів).

Роль ведучого доручається вихователю, що володіє музичністю, артистичністю, уміє триматися на сцені, емоційному, меткому, знаючому всіх дітей по іменах.

Вихователі, не виступаючі в яких-небудь ролях, знаходяться з дітьми своєї групи. Вони уважно стежать, як сприймають діти той або інший виступ, співають разом з ними, готують атрибути, деталі костюмів, вчасно переодягають дітей, допомагають їм при проведенні гри, танцю.

Після свята діти довгий час згадують вподобані їм виступи. Вихователь прагне закріпити найбільш змістовні, барвисті враження, пов'язуючи їх з тематикою свята. Вони відображаються в малюнках, ліпленні, розповідях і бесідах. Діти повторюють танці, що сподобалися їм, пісні, дії окремих персонажів. Вихователь бере участь в цих бесідах, підсумовуючи враження дітей, виділяючи головне, найбільш важливе, пояснює незрозуміле.