Лекція 3: Керівництво роботою з музичного виховання в днз

Мета: визначити обов’язки керівника дитячого садку в організації музично-педагогічної роботи, планування і зміст роботи музичного керівника.

План:

1. Обов’язки керівника ДНЗ в організації музично-педагогічної роботи.

2. Обов’язки музичного керівника з музичного виховання дітей.

Музично-естетичне виховання в дошкільних установах здійснюється музичним керівником, який має спеціальну музичну освіту. Проте загальна спрямованість керівництва музичною роботою з дітьми входить в обов'язки завідуючого дитячою установою, відповідального за всю постановку виховного педагогічного процесу. Перш за все, завідуючий стежить за виконанням вимог програми виховання в дитячому садку і відповідністю всієї роботи по музично-естетичному вихованню рекомендаціям методичного кабінету районного і міського відділів освіти.

Для успішної музичної роботи з дітьми необхідно створити оптимальні умови, що полягають у всебічному забезпеченні музично-педагогічного процесу. Це означає: завжди настроєний музичний інструмент, наявність музичних посібників, дитячих музичних інструментів, музичних іграшок для «музичення» дітей поза музичних занять, костюмів і легкого взуття для дітей всіх вікових груп, нотної і методичної літератури, в залі спеціальної шафи або окремої кімнати для зберігання обладнання (м'ячі, прапорці, стрічки, хусточки) і музичних інструментів для занять з оркестром. Все це повинно бути красиво оформлено, дитячі інструменти чисто настроєні, зберігатися в зразковому порядку, зручно розміщені для самостійної діяльності і використовування на музичних заняттях.

Дошкільну установу потрібно забезпечити ТЗН і комплектом аудіо-матеріалів з програмного репертуару дитячого садку. Доцільно відібрати для слухання твори народної, класичної і сучасної музики у вокальному, інструментальному, хоровому і оркестровому виконанні.

Обов'язки керівника ДНЗ в організації музично-педагогічної роботи

Перш за все, керівник ДНЗ повинен здійснювати контроль за виконанням регулярної музичної роботи з дітьми. Може прослідити за правильною організацією занять, виконанням програми музичного виховання по всіх вікових групах, методикою роботи з дітьми, дозуванням занять, якістю підготовки до занять педагога-музиканта і в деякій мірі якістю виконання ним музичного репертуару.

Завідуючий ДНЗ може тактовно виказати свою думку з приводу виконання музичних творів, обговорити їх з музичним керівником, вислухавши його пояснення і надавши можливість аргументувати свою думку як фахівця.

Керівник ДНЗ не тільки контролює, але й надає допомогу в організації роботи, пов'язаної з планом музичного виховання Він вносить в річний і календарний план роботи певні музично-педагогічні питання для обговорення їх на зборі педагогічного колективу.

На цих зборах можуть обговорюватися доклади і повідомлення музичного керівника про план музичної роботи на рік, квартал, місяць; зміст і методи роботи з дітьми з певних питань музичного виховання; про внесення музики в повсякденне життя; про керівництво вихователя самостійною музичною діяльністю дітей поза занять в групі; про програму розваг і свят, про програму і методику проведення концертів.

Завідуючий бере участь і допомагає в складанні розкладу і організації занять педагога-музиканта з вихователями груп, які можуть проходити у формі індивідуальних і групових консультацій; гуртка по розучуванню музичного репертуару і підготовки вихователів до виконання пісень для слухання; занять по розучуванню пісень, ігор зі співом, хороводів, музично-дидактичних ігор для проведення їх з дітьми поза музичних занять; рекомендацій по відбору грамзапису для слухання поза музичних занять. Доцільно також організувати практикумдля підготовки музичного спектаклю іграшки для молодших дітей, тіньового і лялькового театрів з музичним супроводом для всіх вікових груп. Крім того, важливо забезпечити настільні ширми для лялькового і тіньового театрів, підготувати набір іграшок для самостійної діяльності дітей старших груп.

Може бути організований гурток сольного і хорового співу, танцювального ансамблю для з'єднаного виступу членів педагогічного колективу і батьків перед дітьми.

Обов'язки музичного керівника по здійсненню музичного виховання дітей

Музичний керівник повинен ввести дитину в світ музичних образів, розвинути музичність і художній смак, привернути до захоплюючої і доступної їй музичної діяльності, викликати і виховати любов до музики, розбудити творчі потяги. Зробити все це може лише кваліфікований педагог-музикант, що розуміє всю важливість музично-естетичного виховання для формування особистості дитини.

Відповідальність завдань музично-естетичного виховання дітей вимагає від музичного керівника систематичної праці, підвищення рівня його знань і виконавських можливостей.

Музичний керівник планує свою роботу з дітьми на основі загально педагогічних дидактичних принципів. В систему планування і обліку музичної роботи з дітьми входять перспективний і календарний плани по всіх вікових групах, а також систематична звітність, так званий поточний і підсумковий облік роботи. До складання планів роботи музичний керівник повинен перевірити і визначити музичний розвиток дітей, що знов поступили. Така перевірка проводиться з ними протягом місяця в індивідуальному порядку. Вона повинна показати рівень розвитку у дитини основних музичних здібностей (ступінь розвитку відчуття ладу, музичних слухових уявлень і музично-ритмічного відчуття), що забезпечують дитині правильне сприйняття і відтворення мелодії. Беручи до уваги дані індивідуальної перевірки, складається план музичної роботи для кожної вікової групи і підгрупи.

Перспективний план дає можливість відобразити всі види музичної діяльності в системі, а також свята і суспільні події. В календарному плані також ураховуються суспільні події, передбачені в перспективному плані, але план складається на більш короткий термін, прийнятий в даному ДНЗ.

В календарному плані (в груповому журналі вихователя) музичні заняття записуються повністю, в порядку послідовності всіх його складових компонентів. В цьому ж журналі в обов'язковому порядку стисло відображаються результати проведеного заняття, ступінь виконання поставлених завдань, реакція дітей, скрута або успішне оволодіння всіма або окремими дітьми запропонованих їм музичних завдань, вияв творчої ініціативи тощо. В перспективному і календарному планах намічаються розваги з вказівкою їх програми, а також ігри із співом, хороводи, музично-дидактичні ігри. Передбачається (в другій половині дня) і самостійна музична діяльність дітей, «музичення» під керівництвом вихователя.

На закінчення всієї річної роботи за програмою музично-естетичного виховання складається підсумковий звіт з додатком даних аналізу рівня індивідуального музичного розвитку дітей в порівнянні з початком року, творчих виявів дитини. Особлива увага відводиться даним про музично-естетичний розвиток дітей підготовчої групи, що йде в школу.

В обов'язки музичного керівника входять також регулярні заняття з вихователями всіх вікових груп. Успіх спільної роботи педагога-музиканта і вихователів залежить від обопільної зацікавленості їх загальною справою і результатами музичного виховання дітей. Музичний керівник розробляє методику занять з вихователями. У міру оволодіння репертуаром (пісні, ігри, хороводи, музично-дидактичні ігри) вихователь використовує їх в роботі з дітьми своєї групи. Вихователь,що володіє хорошим слухом, голосом, рухами, повинен брати участь в святкових програмах і виступах на музичному занятті: виконувати пісню для слухання, показувати зразки рухів.

Музикант-фахівець цікавиться результатами роботи вихователя і поступово підвищує вимоги до виконання музичних творів і методики його роботи з дітьми. З метою підвищення своєї музичної і методичної кваліфікації бере участь у всіх заходах районного методичного кабінету.