- •Кафедра специальной педагогики и психологии Рабочая программа педагогической практики
- •Направление: 050700 Специальное (дефектологическое) образование
- •1. Пояснительная записка
- •Место педагогической практики в структуре ооп впо
- •1.2.Цели педагогической практики
- •1.3.Задачи педагогической практики
- •1.4. Компетенции обучающихся, формируемые в результате прохождения учебной практики
- •1.4.1.Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ок):
- •1.4.2.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (пк):
- •Формы проведения педагогической практики
- •Место и время проведения педагогической практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике
- •5.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике
- •Формы промежуточной аттестации по итогам педагогической практики
- •Оценочные средства для контроля результатов учебной практики
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: сайт:
- •9. Материально-техническое обеспечение учебной практики
- •10. Приложения
- •Основные задачи коррекционной группы
- •3. Организация деятельности коррекционных групп
- •4. Руководство коррекционными группами
- •5. Примерная документация специалистов, участвующих в работе коррекционных групп
- •Документация учителя-дефектолога (логопеда, сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога)
- •Документация воспитателей
- •Документация педагога-психолога
- •Документация музыкального руководителя
- •Документация инструктора по физической культуре
- •Речевая карта
- •Комплекс артикуляционной гимнастики для коррекции звуков группы шипящих и вибрантов.
- •Индивидуальный план работы по коррекции ффнр (примерный образец)
- •Оснащение кабинета (примерное)
- •Площадь кабинета –14 кв.М.
- •Предметно – пространственная организация кабинета:
- •Мебель и оборудование:
- •Технические средства:
- •Анализ группового (подгруппового) логопедического занятия
- •Оформление дневника педагогической практики
- •План составления отчета о прохождении педагогической практики (примерный)
- •Оформление конспекта занятия
- •Титульный лист конспект
- •1 Страница
- •2 Страница и т.Д.
- •По итогам производственной педагогической практики в доу
8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: сайт:
База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных www.physics.vir.ru, ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека и многие другие.
9. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Логопедические кабинеты дошкольных образовательных учреждений г. Белгорода
10. Приложения
Приложение 1
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации специальных (коррекционных) групп
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
Общие положения
Настоящее положение регулирует деятельность специальных (коррекционных) групп для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии муниципального дошкольного образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности (далее – МДОУ).
Специальные (коррекционные) группы создаются в МДОУ в соответствии со ст. 18 Закона РФ «Об образовании» от 10.07.1998 г. № 3266-1; Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.07.1995 г. № 677; Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.03.97 г. № 288.
Специальные (коррекционные) группы МДОУ создаются для глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих детей, детей амблиопией и косоглазием, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с туберкулезной интоксикацией, для умственно отсталых и других детей с отклонениями в развитии.
Коррекционные группы обеспечивают воспитанникам с отклонениями в развитии (далее – воспитанники) условия для обучения, воспитания, оздоровления, социальной адаптации и интеграции в общество.
При выделении штатных единиц на коррекционную группу и необходимости введения дополнительных штатных единиц педагогического, медицинского и обслуживающего персонала можно руководствоваться Типовыми штатами дошкольных учреждений, утвержденными Приказом Минпроса СССР от 31.12.71 г. № 103; Нормативами по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений, утвержденными Постановлением Минтруда РФ от 21.04.93 г. № 88.
Основные задачи коррекционной группы
Основными задачами коррекционной группы МДОУ являются:
– углубленное медико-психолого-педагогическое изучение детей в процессе коррекционного воспитания и обучения; уточнение характера и степени выраженности каждого из нарушений;
– создание оптимальных условий для физического, познавательного, речевого и социально-личностного развития детей;
– осуществление психолого-педагогической коррекции нарушений в развитии воспитанников группы с учетом индивидуальных возможностей и личностных особенностей каждого ребенка;
– создание условий для формирования предпосылок к учебной деятельности и подготовка воспитанников к обучению на следующей ступени образования;
– определение формы дальнейшего обучения каждого воспитанника;
– обучение родителей (законных представителей) приемам и методам воспитания и обучения ребенка, педагогическим технологиям сотрудничества со своим ребенком, оказание им психологической поддержки.