Комплекс артикуляционной гимнастики для коррекции звуков группы шипящих и вибрантов.

(примерный)

1. «Блинчик»- рот открыт, широкий язычок спокойно лежит на нижней губе (верхней губой или зубами не придерживаем).

2. «Чистим верхние зубки»- рот открыт, кончиком языка проводим с внутренней и внешней стороны верхних зубов в направлении справа налево.

3. «Шагаем через зубки»- рот открыт, кончик языка переставляем через верхние зубки: на внешнюю сторону- на внутреннюю.

4. «Красим потолочек»- рот открыт, кончиком языка проводим по твердому нёбу вперед-назад.

5. «Лошадка»- цокаем напряженным кончиком языка.

6. «Грибочек»- напряженный кончик языка присосать к твердому нёбу и медленно открыть рот, удерживая язык в заданном положении.

7. «Гармошка»- язык в положении «грибочек», рот открываем-закрываем.

8. «Вкусное варенье»- рот открыт, широким язычком облизать верхнюю губку сверху вниз, стараясь захватить сразу всю губу.

9. «Чашечка»- рот открыт, из положения «блинчик» края язычка поднимаем вверх и удерживаем в таком положении.

Приложение 4

Индивидуальный план работы по коррекции ффнр (примерный образец)

Ф.И.О. ребенка______________________________________________

Дата рождения_______________________________________________

Логопедическое заключение___________________________________

Период обучения_____________________________________________

Коррекция произносительной стороны речи:

Развитие артикуляционной моторики____________________________________________________________________________________________________________________________

Коррекция звукопроизносительных умений______________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие речевого дыхания___________________________________________

Развитие просодического компонента речи________________________________________________________________________________________________________________________________

Развитие фонематических процессов_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Закрепление лексико-грамматических категорий_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Совершенствование связной речи_______________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовка к обучению грамоте:

Развитие слогового анализа и синтеза_________________________________

Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза_____________________

Обучение слитному чтению слогов и простых слов на материале поставленных звуков_______________________________________________

Формирование навыка анализа простого распространенного предложения_______________________________________________________

Уточнение и развитие пространственно-временных представлений_______________________________________________________________________________________________________________________.

Развитие невербальных психических функций:

Внимание_________________________________________________________

Мышление_________________________________________________________

Память____________________________________________________________

Воображение_______________________________________________________

Совершенствование моторной сферы______________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-логопед

Приложение 5