Хід роботи

І. Теоретична конкретизація знань

І. Тестове опитування студентів по темі: „Аномалії конституції.”

ІІ. Усне та фронтальне опитування:

1. Ексудативно-каторальний діатез, клінічні ознаки.

2. Лімфатико-гіпопластичний діатез, клінічні ознаки, тактика фельдшера при діагностуванні данної патології.

3. Нервово-артритичний діатез, клінічні ознаки, тактика фельдшера при діагностуванні данної патології.

ІІІ. Розвязування ситуаційних задач.

ІІ. Практична робота студента під керівництвом викладача

Зміст навчання	Розяснення до виконання завдання
Практичні навички 1. Оброблення шкіри при попрілостях, екземі. 2. Проведення лікувальної ванни. 3. Ведення харчового щоденника. 4. Допомога дитині при позитивній алергічній реакції загального типу – анафілактичному шоку.	Самостійна робота, робота з алгоритмами практичних навиків

ІІІ. Додаток „Алгоритми практичних навичок” до практичного заняття з теми:

„Аномалії конституції”.

IV. Контрольні питання до закріплення з теми: „Аномалії конституції”.

1. Лімфатико-гіпопластичний діатез, клінічна каритина.

2. Нервово-артритичний діатез, клінічна картина.

V. Висновок до практичного заняття.

- закріплення теоретичного матеріалу по темі

- тестове опитування

- розвязування ситуаційних задач

- самостійне виконання практичних навичок

VI. Домашнє завдання. Основна: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 214-218.

Додаткова: Тарасюк В.С., к.м.н. Адрієвського І.Ю. „Педіатрія в модулях” – навчальний посібник за редакцією Київ „Медицина”, 2008. ст. 70-80.

Інструкція до практичного заняття № 18

Тема: Захворювання новонароджених і дітей раннього віку. Захист модуля № 3.

Спеціальність: 5.12010101 „лікувальна справа”

Обладнання: : Історії хвороби або історії розвитку дітей, листок призначення, препарати вітаміну Д. Сповивальний столик, пелюшка, стерильний лоток, ватні кульки, пінцети, марлеві серветки, в склянках відвари дубильних трав (кори дуба, кропиви, материнки), мазь з лікарськими травами.

Джерела інформації: Основна: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 166-195.

Додаткова: Тарасюк В.С., к.м.н. Адрієвського І.Ю. „Педіатрія в модулях” – навчальний посібник за редакцією Київ „Медицина”, 2008. ст. 70-97.

Мета: Засвоїти теоретичні знання з теми. Вміти оцінювати стан дитини та складати план невідкладної допомоги, обстеження, лікування та профілактики.

Студент (учень) повинен знати: Знати клінічні ознаки при даних захворюваннях.

Студент (учень) повинен вміти: Уміти обстежувати дітей із даними захворюваннями та доглядати за ними.

Перелік практичних навичок:

1. Застосування грілки для зігрівання новонародженого.

2. Доглід за дітьми з гемолітичною хворобою новонароджених.

3. Уведення газовивідної трубки.

4. Закапування крапель у око.

5. Закапування крапель у вухо.

6. Закапування крапель у ніс.

7. Туалет пупкової ранки при омфаліті.

8. Гігієнічна ванна.

9. Годування дитини через зонд.

10. Відсмоктування слизу з верхніх дихальних шляхів.

11. Застосування міхура з льодом при внутрішньочерепній травмі.

12. Гостре порушення церебрального гомеостазу, судоми.

13. Проведення штучної вентиляції легенів і закритого масажу серця.

14. Доглід за дітьми з гемолітичною хворобою новонароджених.

15. В/ м, в/в, підшкірна ін’єкції.

16. Користування кувезом.

17. Розрахунок доз вітаміну Д для лікування рахіту.

18. Розрахунок доз вітаміну Д для профілактики рахіту.

19. Допомога при ларингоспазмі.

20. Допомога при судомному синдромі на тлі спазмофілії.

21. Оброблення шкіри при попрілостях, екземі.

22. Проведення лікувальної ванни.

23. Ведення харчового щоденника.

24. Допомога дитині при позитивній алергічній реакції загального типу – анафілактичному шоку.

Основні правила безпеки і охорони праці (за необхідності)