Хід роботи

І. Теоретична конкретизація знань

І. Тестове опитування студентів по темі: „Рахіт. Гіпокальціємічний синдром.”

ІІ. Усне та фронтальне опитування:

- Рахіт, лікування та профілактика.

- Гіпокальціємічний синдром, форми, невідкладна допомога.

ІІІ. Розвязування ситуаційних задач.

ІІ. Практична робота студента під керівництвом викладача

Зміст навчання	Розяснення до виконання завдання
Практичні навички 1. Розрахунок доз вітаміну Д для лікування рахіту. 2. Розрахунок доз вітаміну Д для профілактики рахіту. 3. Допомога при ларингоспазмі. 4. Допомога при судомному синдромі на тлі спазмофілії.	Самостійна робота, робота з алгоритмами практичних навиків

ІІІ. Додаток „Алгоритми практичних навичок” до практичного заняття з теми:

„Рахіт. Гіпокальціємічний синдром”.

IV. Контрольні питання до закріплення з теми: „Рахіт. Гіпокальціємічний

синдром”.

1. Спазмофілія, форми.

2. Надання невідкладної допомоги при ларингостазмі.

V. Висновок до практичного заняття.

- закріплення теоретичного матеріалу по темі

- тестове опитування

- розвязування ситуаційних задач

- самостійне виконання практичних навичок

VI. Домашнє завдання. Основна: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 203-213.

Додаткова: Тарасюк В.С., к.м.н. Адрієвського І.Ю. „Педіатрія в модулях” – навчальний посібник за редакцією Київ „Медицина”, 2008. ст. 92-97.

Інструкція до практичного заняття № 17

Тема: Аномалії конституції.

Спеціальність: 5.12010101 „лікувальна справа”

Обладнання: Сповивальний столик, пелюшка, стерильний лоток, ватні кульки, пінцети, марлеві серветки, в склянках відвари дубильних трав (кори дуба, кропиви, материнки), мазь з лікарськими травами.

Джерела інформації: Основна: С.К. Ткаченко, Р.І. Поцюрко „Педіатрія з курсом інфекційних хвороб та основами імунопрофілактики” - підручник Київ „Медицина”, 2010. ст. 214-218.

Додаткова: Тарасюк В.С., к.м.н. Адрієвського І.Ю. „Педіатрія в модулях” – навчальний посібник за редакцією Київ „Медицина”, 2008. ст. 70-80.

Мета: Засвоїти теоретичні знання з теми. Вміти оцінювати стан дитини та складати план невідкладної допомоги, обстеження, лікування та профілактики.

Студент (учень) повинен знати: Знати клінічні ознаки аномалії конституції, роботу алергологічного кабінету.

Студент (учень) повинен вміти: Уміти обстежувати дітей із даними захворюваннями та доглядати за ними.

Перелік практичних навичок:

1. Оброблення шкіри при попрілостях, екземі.

2. Проведення лікувальної ванни.

3. Ведення харчового щоденника.

4. Допомога дитині при позитивній алергічній реакції загального типу – анафілактичному шоку.

Основні правила безпеки і охорони праці (за необхідності)