
- •Уровень философской методологии:
- •2) Уровень конкретно-научной методологии
- •3) Уровень общенаучных принципов и форм исследования
- •4) Уровень методики и техники исследования
- •Психология заинтересована в методологических разработках, из-за
- •Историческая относительность форм, средств, эталонов, идеалов и норм научного познания. Субъективное и объективное знание в теориях познания.
- •Позитивизм и его роль как методологического базиса наук в истории научного познания. Постпозитивизм.
- •Понятие парадигмы и научной революции по т. Куну. (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Принцип фальсифицируемости гипотез в теории критического реализма к. Поппера. (Корнилова т.В., Смирнов)
- •Концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения и. Лакатоса. (Корнилова, Смирнов)
- •Общая характеристика парадигм научного знания. (Лекция н.А.Низовских)
- •Место психологии в системе научного знания. (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Состав, структура и специфика психологического знания (по а. В. Юревичу). (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Психологическая причинность. Подходы к пониманию закона в психологии. (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Научное и ненаучное психологическое знание. (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Современное представление о теоретических и эмпирических методах в психологии. Моделирующий подход в теории познания и психологические гипотезы. (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Структура психологических теорий (по а.В. Юревичу). (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Практика в противопоставлении психологической теории. (Корнилова т.В., Смирнов с.Д.)
- •Естественно-научная и гуманитарная парадигмы в психологии.
- •Классическая и неклассическая психология.
- •Постнеклассическая парадигма в психологии.
- •Проблема кризиса в психологии
- •Состояние кризиса в современной психологии:
- •Проблема категориального строя психологии.
- •Методологический либерализм и методологический плюрализм в психологии.
- •Категория отражения в психологии.
- •Категория деятельности на современном этапе развития психологии. Теория деятельности как методологический подход в психологии. Перспективы деятельностного подхода.
- •Категория личности в психологии.
- •Категория общения в психологии.
- •Категория сознания в психологии.
- •Принцип детерминизма в психологии.
- •Принцип активности в психологии.
- •Принцип развития в психологии.
- •Принцип системности в психологии.
- •Б.Ф.Ломов трактовка психического в том множестве внешних и внутренних отношений, в которых оно существует как целое:
- •Предмет и методы психологического исследования.
- •Этапы психологического исследования.
- •Психофизическая и психофизиологическая проблемы в психологии.
- •Проблема объективности в психологическом познании.
- •Проблема самонаблюдения в психологии
- •Проблема целостного и частичного описания человека. (Мое, материал не нашла)
- •Психосоциальная проблема в психологии.
- •Проблема поиска и выделения единицы изучения психического.
Проблема самонаблюдения в психологии
Самонаблюдение (англ. introspection, self-observation) - наблюдение, объектом которого являются психические состояния и действия самого наблюдающего субъекта. Методическая проблема, которую ставит самонаблюдение перед психологией, состоит в том, в какой функции и форме его можно использовать в практике психологического исследования, сохраняя за последним объективный научный характер.
Метод интроспекции не есть метод научного исследования сознания, поскольку сегодня он не имеет статуса объективного научного метода. Это не означает, что мы не можем использовать в психологии метод самонаблюдения, поскольку понятия «интроспекция» и «самонаблюдение» не тождественны:
во-первых, мы можем получить более объективные сведения о себе, не «вживаясь» в свои внутренние переживания, как это рекомендовали психологи-интроспекционисты, а наблюдая за своим поведением в объективных жизненных ситуациях.
во-вторых, мы можем использовать данные самоотчета испытуемого о своих переживаниях (что он чувствовал, например, при предъявлении ему той или иной картинки), но как сырой материал, требующий толкования и оценки.
в-третьих, можно использовать для научных целей и описания писателем (и другими житейскими психологами) диалектики его души, но опять-таки как сырой материал, требующий обработки.
В любом случае, занимаясь самонаблюдением, мы не должны считать, что можем непосредственно познать сознание в его сущности (Как считали психологи, применяющие, метод интроспекции). Всякое научное познание есть, по Л. С. Выготскому, опосредствованное познание. Психическая деятельность не дана нам непосредственно как объект научного изучения — ее необходимо реконструировать, изучая отдельные ее проявления (явления) в речевых и поведенческих реакциях. Как подчеркивает Ю.Б.Гиппенрейтер, в экспериментах интроспекционистов предъявлялся обычный объект в обычных условиях; от испытуемого же требовался изощренный анализ «внутреннего опыта», аналитическая установка, избегание «ошибки стимула» и т. п. В современных исследованиях происходит все наоборот. Главная нагрузка ложится на экспериментатора, который должен проявить изобретательность. Он организует подбор специальных объектов или специальных условий их предъявлений; использует специальные устройства, подбирает специальных испытуемых и т.п. От испытуемого же требуется обычный ответ в обычных терминах.
Итак, еще раз четко разделим две позиции по отношению к самонаблюдению - ту, которую занимала психология сознания, и нашу, современную. Первую Ю.Б.Гиппенрейтер предлагает назвать методом интроспекции. Вторую - использованием данных самонаблюдения. Каждую из этих позиций можно охарактеризовать, по крайней мере, по двум следующим пунктам:
- во-первых, по тому, что и как наблюдается;
- во-вторых, по тому, как полученные данные используются в научных целях.
Позиция интроспекционистов предполагает раздвоение сознания на основную деятельность и деятельность самонаблюдения, а также непосредственное получение с помощью последней знаний о законах душевной жизни.
В современной позиции «данные самонаблюдения» означают факты сознания, о которых субъект знает в силу их свойства быть непосредственно открытыми ему. Сознавать что-то - значит непосредственно знать это. Сторонники интроспекции, по мнению Гиппенрейтер, делают ненужное добавление: зачем субъекту специально рассматривать содержания своего сознания, когда они и так открыты ему? Итак, вместо рефлексии - эффект прямого знания. И, во-вторых, в отличие от метода интроспекции использование данных самонаблюдения предполагает обращение к фактам сознания как к явлениям или как к «сырому материалу», а не как к сведениям о закономерных связях и причинных отношениях. Регистрация фактов сознания - не метод научного исследования, а лишь один из способов получения исходных данных. Экспериментатор должен в каждом отдельном случае применить специальный методический прием, который позволит вскрыть интересующие его связи. Он должен полагаться на изобретательность своего ума, а не на изощренность самонаблюдения испытуемого. Вот в каком смысле можно говорить об использовании данных самонаблюдения.