Блок запитань до комплексного фахового екзамену з психологічних дисциплін. Психологія та педагогіка вищої школи
Предмет і завдання психології та педагогіки вищої школи
Характеристика основних категорій педагогіки та психології вищої школи
Система освіти України, її структура. Національна доктрина розвитку освіти України в ХХІ ст.
Поняття про дидактику вищої школи. Принципи процесу навчання у вищому навчальному закладі
Види і стилі навчання у ВНЗ
Характеристика емпіричних та теоретичних методів навчання. Різні підходи до класифікації методів навчання
Методи організації та проведення контролю знань.
Організація виховної роботи зі студентами у вищій школи
Педагогічний професіоналізм та основні напрями діяльності викладача вищого навчального закладу.
Дидактичні системи та дидактичні технології у вищій школі.
Наукова та самостійна робота студентів-важливий чинник ефективності професійної підготовки фахівців з вищою освітою.
Адаптація студентів у ВНЗ.
Навчально - професійна діяльність студента. Суперечливості та кризи студентського віку
Фахова компетентність як показник психологічної готовності студента до професійної діяльності.
Специфіка та структура педагогічної діяльності викладача. Професійно-педагогічне спілкування й типологія особистості викладача ВНЗ.
Технології бізнес-тренінгу
Зміст і форма тренінгу. Основні помилки тренера в процесі проведення тренінгу. Структура етапів короткого і повного алгоритму тренінгу.
Класифікація тренінгів. Головні підходи до проведення бізнес-тренінгів.
Моделі створення бізнес-тренінгів. Взаємозв’язок потреб і бажань. Базові вітрила. Малі вітрила.
Загальна класифікація підходів до створення бізнес-тренінгу: кубізм, спонтанний підхід, асоціативний підхід.
Технологічний підхід створення бізнес-тренінгу, загальні поняття і характеристика. Алгоритм і парадокси технологічного підходу.
Моделі технологічної концепції бізнес-тренінгу. Клієнтські технології. Тренерські технології.
Переваги і обмеження тренінгової роботи у бізнес-середовищі. Цілі і задачі тренінгової групи.
Мотивація у бізнес-тренінгу. Групові норми та групові позиції у групі.
Учасники тренінгових груп. Базові тренінгові методи. Критерії класифікації тренінгових груп. Помилки комплектації груп у бізнес-тренінгу.
Стадії розвитку тренінгової групи. Криза розвитку тренінгової групи. Основні ролі ведучого групи. Стилі керівництва групою.
Наведіть приклади та застосування у групі психотехнік, спрямованих на допомогу у вирішенні проблем.
Наведіть приклади та застосування у групі комунікативних ігор.
Наведіть приклади та застосування у групі технік для отримання оберненого зв’язку.
Наведіть приклади та застосування у групі ігор і психотехнік для розігріву групи
Наведіть приклади та застосування у групі технік соціально - перцептивної спрямованості.