4.2. Слухання музики

Учитель. Життя кожної людини завжди пов'язане з природою, адже до природного світу належать не лише шелест листя та вітру, дзюрчання струмків, а й тварини, птахи і власне ми. Краса навколишнього світу викликає захоплення у поетів, художників, композиторів у всіх країнах. Одного разу австрійський композитор Й. Штраус подорожував. Він їхав полем, лугом, лісом.

Чудова весняна природа, дзвін весняних голосів полонили його, тому у голові зазвучала музика, яку він так і назвав — «Весняні голоси».

ВЕСНА

Чути перший гуркіт грому,

Лине ластівка додому.

Ручаї туркочуть сині,

Абрикос цвіте в долині.

Перша бджілка вилітає,

Красне сонце прославляє.

Сонце тепле, як яєчко

У пташиному гніздечку.

Г. Вієру

Ми вже слухали подібну музику, тому я впевнений (-на), що ви зможете визначити, якому музичному «киту» вона належить. А підкажуть вам ваші руки, що рухатимуться разом із музикою.

Слухання вальсу «Весняні голоси» Й. Штрауса з пластичним інтонуванням

♦ Чи відповідає музика вашим уявленням про весняну природу?

♦ Які картини допомогла «побачити» вам музика вальсу «Весняні голоси»?

І справді чудова музика: захоплює, кружляє, наповнює енергією, зігріває теплом і нібито говорить: подивись навколо, який чудовий світ! (Робота у зошитах, с. 33.)

4.3. Вокально-хорова робота Розучування поспівки «Усмішка ласкава»

Гра «Веселі лісові голоси» (звуконаслідування: «Ку-ку! Тьох-тьох! Цінь-цвірінь! Тукі-тукі-тук! Ух-ух-ух! Дзум-дзум-дзум!»)

Учитель. Усім нам подобається весна. Ми відчуваємо її тепло, прокидаються тварини, які впадали в сплячку, комашки та мушки, бджілки та джмелі. До нас завітали гості, а хто саме — дізнаєтеся, відгадавши загадку.

Зимою спить, літом бринить,

Понад води, понад сади літає,

Солодку росу збирає. (Бджола)

Бджолина музика

З ранку до вечора на пасіці дзвенить бджолина музика.

Заплющиш очі — чуєш, немов струна бринить. Де ця струна? Може, у вуликах? Може, сидять там бджілки і грають на якомусь дивному інструменті?

Бо бринить музика скрізь: і біля вуликів, і в саду, і в квітучій гречці.

Весь світ співає. І синє небо, і сонце — все співає.

А може, тоненькі струни у квітах? Може, натягло їх сонце між пелюстками? Прилетить бджола до квітки, сяде між пелюстками й грає на тих маленьких струнах маленькими лапками.

Слухання та розучування пісні «Рання бджілка» Т. Жупаніної

♦ Про що йдеться в цій пісні?

♦ Про яку бджілку розповіла музика?

5. Підбиття підсумків уроку

♦ Про що розповів у своєму вальсі австрійський композитор Йоганн Штраус?

♦ Яку назву має його твір?

♦ Який настрій весняних голосів ми почули?

Учні виходять із класу під музичний супровід («Весняні голоси» й. Штрауса). Урок № 29. На балу

Дата______

Мета:

♦ навчальна: учити учнів співати природним звуком; засвоїти з ними поняття «менует»; ознайомити учнів з особливостями танцю менует;

♦ розвивальна: розвивати емоційну сферу учнів за допомогою емоційного змісту музики Й. С. Баха, С. Прокоф'єва;

♦ виховна: виховувати емоційну чутливість, здатність до співпереживання, розуміння почуттів і думок, що виражені в музиці.

Музичний матеріал: С. Прокоф'єв «Вечір»; Й. С. Бах «Менует»; Н. Май «Виглядаєм сонечко»; Т. Жупаніна «Рання бджілка»; поспівка «Бом-бім».

Наочні посібники: нотна хрестоматія; А. Куїнджі «Місячна ніч на Дніпрі» (репродукція картини); малюнки — ілюстрації до музичних творів;

«Музичний віночок. Робочий зошит із музичного мистецтва. 1 клас»; вірш «Зоре моя вечірняя»! Шевченка.

Обладнання: Синтезатор, комп'ютер ; фонохрестоматія.

Тип уроку: комбінований урок.