
- •II семестр
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Танець феї Драже» п. Чайковського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики
- •4.4. Вокально-хорова робота Виконання поспівки «На засніженім лужку» з показом напряму мелодії у кожній фразі
- •Слухання та розучування пісні «Сніжинки» я. Степового з використанням танцювальних рухів за змістом пісні
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Танець феї Драже» п. Чайковського). Урок № 18. Казка двері відчиняє
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Вальс» з балету «Попелюшка» с. Прокоф'єва).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики
- •4.4. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Вальс» з балету «Попелюшка» с. Прокоф'єва). Урок № 19. Музика і природа
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Ходить місяць над лугами» с. Прокоф'єва).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •Ой, який музика!
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Ходить місяць над лугами» с. Прокоф'єва). Урок № 20. Знайомство з маршем
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Марш» в. Сильвестрова).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики
- •4.4. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Марш» в. Сильвестрова). Урок № 21. Мамина пісня
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Вокально-хорова робота
- •Найкраща
- •Слухання та розучування пісні «Мама і я» о. Янушкевич
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Урок № 22. Народні танці
- •1 Клас».
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Вальс квітів» п. Чай-ковського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •Розучування поспівки «Зробим коло» з проплескуванням пульсу та ритму
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Вальс квітів» п. Чайковського). Урок № 23. Веснакрасна вже йде
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Пісня жайворонка» п. Чайковсьгсого).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •Жайворонок і сонце
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •4.3. Засвоєння нових знань
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Пісня жайворонка» п. Чайковського). Урок № 24. «щебетала пташечка»
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Пташка» в. Сокольського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •Жайворонки
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •4.3. Засвоєння нових знань
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Пташка» в. Сокольського). Урок № 25. «вийди, вийди, сонечко»
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Сонечко» о. Барвін-ського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •Дід мороз і весна
- •Так починається весна
- •4.1. Засвоєння нових знань
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •4.3. Слухання музики
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Сонечко» о. Барвінського). Урок № 26. Урок весняний (підсумковий)
- •Хід уроку Учні входять до класу під музичний супровід («Сніжинки» я. Степового ).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Сніжинки» я. Степового ). Урок № 27. Дружно попрацюємо, потім потанцюємо
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Веселий селянин» р. Шумана). Урок № 28. Як народжується музика?
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Весняні голоси» й. Штрауса).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Засвоєння нових знань
- •4.2. Слухання музики
- •4.3. Вокально-хорова робота Розучування поспівки «Усмішка ласкава»
- •Бджолина музика
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Весняні голоси» й. Штрауса). Урок № 29. На балу
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Вокально-хорова робота
- •4.2. Слухання музики
- •4.3. Засвоєння нових знань
- •4.4. Слухання музики
- •4.5. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Вечір» с. Прокоф'єва). Урок № зо. Хоровод метеликів
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Метелик» е. Ґріґа).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Метелик» е. Ґріґа).
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Лебідь» е. Сен-Санса).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Лебідь» к. Сен-Санса). Урок № 32. Зустрічаємо літечко
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (а. Вівальді «Літо»).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики Слухання звучання волинки
- •4.4. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід (а. Вівальді «Літо»), Урок № 33. Музична подорож
- •Хід уроку Учні входять до класу під музичний супровід («Веселий селянин» р. Шумана).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Веселий селянин» р. Шумана). Урок № 34. Музична мозаїка
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (український народний танець «Гопак»).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Урок № 35. Музична мозаїка (завершення)
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (український народний танець «Гопак»).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Додаток до уроку № зо казочка про веселого метелика
Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Сонечко» о. Барвін-ського).
1. Організаційний момент
Перевірка готовності класу до уроку
Музичне вітання
2. Актуалізація опорних знань
♦ Які пісні називають веснянками?
♦ Які вам відомі веснянки?
♦ Який вони мають настрій?
Гра «Впіймай у долоньку» (грайлива, радісна, похмура, сумна, ласкава)
3. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. Наприкінці зими та на початку весни ми постійно бачимо суперечки між зимою та весною: щойно почав танути сніг та закапали бурульки — раптом налетіла завірюха, а за мить — знову засяяло сонечко! І ми з нетерпінням чекаємо, коли вийде сонечко та знову зігріє нашу землю. А навколо звучать пісні! Які пісні необхідно виконувати, щоб сонечко якнайшвидше зігріло нас своїм теплом? Сьогодні на уроці ми вивчимо такі пісні.
4. Основна частина
Учитель. Послухайте уважно вірш. Як ви гадаєте, чому Дід Мороз кричав:
«Це не чесно!»?
Дід мороз і весна
Дуже хвастав Дід Мороз: І сказала: «А мені? »
«Я страшніший бур і гроз. Дід сховався в гущині
Вже його полоскочу — І кричить з кущів: «Ні, Весно!
Не до сміху, до плачу. Це не чесно, це не чесно!
Я нікого не боюсь, Ти мені, красуне мила,
Всім дошкулити берусь!» Сиву бороду спалила!»
Тут з'явилася Весна, А Весна стоїть, сміється:
Уклонилася вона «Хай Мороз не задається!»
П. Воронько
Після зимового сну природа пробуджується, навколо нас звучить безліч звуків — вулицею дзюркотять струмочки, голосно співають пташки, на деревах лопаються бруньки і молоденькі листочки весело шепочуться з вітром.
Так починається весна
Знов починається весна!.. Вчора...
Знов починаються дива... Що й казати!
То серед двору із-під снігу Всі веселилися
Раптово визирне трава, До сліз:
То раптом лагідні веснянки Славко —
Засіють щоки та носи, Дражнило й задирака —
Чи розщебечуться — Наталці проліски приніс!...
Ще зранку! — І зовсім це не дивина:
Птахи на різні голоси! Так починається весна!
А вчора... А. Костецький
4.1. Засвоєння нових знань
Засвоєння понять
У давні часи люди вірили: якщо дружно покликати весну, радіти її наближенню, то вона настане швидше. Закликання весни відтворені у багатьох українських піснях, що називають веснянками.
Своїми піснями діти закликали весняне сонечко пролити своє золоте проміння на поле, подвір'я, квіти та на дітей, які з нетерпінням чекають на весну. Такі пісні називають піснями-закличками.
Учитель. Такі пісні-заклички співали голосно, щоб їх почули широкий степ і темний ліс, високі пагорби і швидка річка. Сьогодні ми вивчимо таку веснянку.