
- •II семестр
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Танець феї Драже» п. Чайковського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики
- •4.4. Вокально-хорова робота Виконання поспівки «На засніженім лужку» з показом напряму мелодії у кожній фразі
- •Слухання та розучування пісні «Сніжинки» я. Степового з використанням танцювальних рухів за змістом пісні
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Танець феї Драже» п. Чайковського). Урок № 18. Казка двері відчиняє
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Вальс» з балету «Попелюшка» с. Прокоф'єва).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики
- •4.4. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Вальс» з балету «Попелюшка» с. Прокоф'єва). Урок № 19. Музика і природа
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Ходить місяць над лугами» с. Прокоф'єва).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •Ой, який музика!
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Ходить місяць над лугами» с. Прокоф'єва). Урок № 20. Знайомство з маршем
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Марш» в. Сильвестрова).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики
- •4.4. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Марш» в. Сильвестрова). Урок № 21. Мамина пісня
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Вокально-хорова робота
- •Найкраща
- •Слухання та розучування пісні «Мама і я» о. Янушкевич
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Урок № 22. Народні танці
- •1 Клас».
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Вальс квітів» п. Чай-ковського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •Розучування поспівки «Зробим коло» з проплескуванням пульсу та ритму
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Вальс квітів» п. Чайковського). Урок № 23. Веснакрасна вже йде
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Пісня жайворонка» п. Чайковсьгсого).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •Жайворонок і сонце
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •4.3. Засвоєння нових знань
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Пісня жайворонка» п. Чайковського). Урок № 24. «щебетала пташечка»
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Пташка» в. Сокольського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •Жайворонки
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •4.3. Засвоєння нових знань
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Пташка» в. Сокольського). Урок № 25. «вийди, вийди, сонечко»
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Сонечко» о. Барвін-ського).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •Дід мороз і весна
- •Так починається весна
- •4.1. Засвоєння нових знань
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •4.3. Слухання музики
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Сонечко» о. Барвінського). Урок № 26. Урок весняний (підсумковий)
- •Хід уроку Учні входять до класу під музичний супровід («Сніжинки» я. Степового ).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Сніжинки» я. Степового ). Урок № 27. Дружно попрацюємо, потім потанцюємо
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Веселий селянин» р. Шумана). Урок № 28. Як народжується музика?
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Весняні голоси» й. Штрауса).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Засвоєння нових знань
- •4.2. Слухання музики
- •4.3. Вокально-хорова робота Розучування поспівки «Усмішка ласкава»
- •Бджолина музика
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Весняні голоси» й. Штрауса). Урок № 29. На балу
- •Хід уроку
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Вокально-хорова робота
- •4.2. Слухання музики
- •4.3. Засвоєння нових знань
- •4.4. Слухання музики
- •4.5. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Вечір» с. Прокоф'єва). Урок № зо. Хоровод метеликів
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Метелик» е. Ґріґа).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Метелик» е. Ґріґа).
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Лебідь» е. Сен-Санса).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Лебідь» к. Сен-Санса). Урок № 32. Зустрічаємо літечко
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (а. Вівальді «Літо»).
- •1. Організаційний момент
- •2. Актуалізація опорних знань
- •3. Мотивація навчальної діяльності
- •4. Основна частина
- •4.1. Слухання музики
- •4.2. Засвоєння нових знань
- •4.3. Слухання музики Слухання звучання волинки
- •4.4. Вокально-хорова робота
- •5. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід (а. Вівальді «Літо»), Урок № 33. Музична подорож
- •Хід уроку Учні входять до класу під музичний супровід («Веселий селянин» р. Шумана).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Учні виходять із класу під музичний супровід («Веселий селянин» р. Шумана). Урок № 34. Музична мозаїка
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (український народний танець «Гопак»).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Урок № 35. Музична мозаїка (завершення)
- •Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід (український народний танець «Гопак»).
- •1. Організаційний момент
- •2. Мотивація навчальної діяльності
- •3. Основна частина
- •4. Підбиття підсумків уроку
- •Додаток до уроку № зо казочка про веселого метелика
Хід уроку Учні заходять до класу під музичний супровід («Пташка» в. Сокольського).
1. Організаційний момент
Перевірка готовності класу до уроку
Музичне вітання
2. Актуалізація опорних знань
♦ Які пісні вам відомі?
♦ Як називаються пісні, що виконуються на зимові свята?
♦ Як називаються пісні, що оспівують пробудження природи?
3. Мотивація навчальної діяльності
Учитель. У березні, коли земля ще вкрита снігом, але все тепліше пригріває яскраве сонечко, у полях та гаях можна почути спів жайворонка — маленької непримітної пташечки, яка сповіщає про настання весни.
Жайворонки
В небі жайворонки в'ються,
Заливаються-сміються,
Грають, дзвонять цілий день,
І щебечуть, і співають,
І з весною всіх вітають
Дзвоном радісних пісень.
Олександр Олесь
А чи може музика нагадати нам спів пташок?
Сьогодні ми дізнаємося про це.
4. Основна частина
4.1. Слухання музики
Учитель. Сьогодні я вас запрошую здійснити мандрівку до лісу.
♦ Кого ми можемо побачити у лісі?
Послухайте уважно музику. Можливо, це ведмідь?
Слухання п'єси «Пташка» В. Сокольського
♦ Як ви здогадалися, що це музика не ведмедя, а пташки?
♦ 3 яких звуків складається музика — з низьких чи високих?
Ви дуже спостережливі. Цей твір має назву «Пташка». Його написав український композитор Володимир Іванович Сокальський. Послухайте ще раз і покажіть рукою, як співає пташка.
Повторне прослуховування
п'єси «Пташка» В. Сокольського
з елементами пластичного інтонування
4.2. Вокально-хорова робота
Розучування поспівки «Вийди, вийди, сонечко»
Учитель. Послухайте українську народну пісню «Ой, минула вже зима».
♦ Про які ознаки весни йдеться у цій пісні?
Слухання та розучування пісні «Ой, минула вже зима» (робота у зошитах, с. 29)
♦ Як ви вважаєте, це колядка? щедрівка? Можливо, назва цієї пісні зовсім інша?
Продовження роботи над піснею Я. Степового «Щебетала пташечка»
4.3. Засвоєння нових знань
Робота з поняттям «соло» (робота у зошитах, с. 29)
5. Підбиття підсумків уроку
♦ Чим звуки весняної пори відрізняються від звуків осені?
♦ Як називають пісні, якими ми зустрічаємо весну?
♦ Який твір розказав нам про спів пташки?
Учні виходять із класу під музичний супровід («Пташка» в. Сокольського). Урок № 25. «вийди, вийди, сонечко»
Дата______
Мета:
• навчальна: ознайомити учнів із поняттям «пісня-закличка»; учити визначати засоби виразності музичних творів, порівнювати життєвий зміст,
настрій і характер музичних творів;
• розвивальна: розвивати музично-слухові уявлення в процесі сприймання, виконання;
• виховна: виховувати любов до природи, української народної пісні. Музичний матеріал: О. Барвінський «Сонечко»; українські народні пісні «Вийди, вийди,
сонечко», «Ой, минула вже зима»; поспівка «Сонечко»; гра «Впіймай у долоньку».
Наочні посібники: нотна хрестоматія; «Музичний віночок. Робочий зошит із музичного мистецтва. 1 клас»; вірші «Дід Мороз і Весна» П. Воронька, «Так починається весна» А. Костецького.
Обладнання: Синтезатор, комп'ютер; фонохрестоматія.
Тип уроку: комбінований урок.