Тема 2. Педагогика воспитательной работы с персоналом правоохранительного органа

23. Целенаправленная деятельность руководителей, кадровых и воспитательных аппаратов, общественных институтов по формированию у сотрудников ОВД высоких профессиональных, гражданских и морально-психологических качеств, повышению уровня общей культуры, мобилизации их на эффективное выполнение оперативно-служебных задач - это

а) воспитательная работа;

б) обучение;

в) индивидуальная беседа;

г) социализация.

24. К основным характеристикам воспитательного процесса относится:

а) целенаправленность;

б) многофакторность;

в) динамичность, подвижность, длительность;

г) все выше перечисленное.

25. К функциям воспитательного процесса относится:

а) формирующе-развивающая функция;

б) профилактическая функция;

в) функция мобилизации;

г) все выше перечисленное.

26. Направление воспитательной работы, имеющее цель формирование и разви­тие у сотрудников чувства прекрасного, разностороннего духовного мира в эмоционально-чувственной сфере:

а) эстетическое воспитания;

б) нравственное воспитание;

в) физическое воспитание;

г) правовое воспитание.

27. Направление воспитательной работы, имеющее цель формирования правовой образованности, ценностно-правовой ориентации, социально ак­тивного правомерного поведения, привитии навыков практического ис­пользования правовых знаний в повседневной деятельности и жизни:

а) эстетическое воспитания;

б) нравственное воспитание;

в) физическое воспитание;

г) правовое воспитание.

28. Направление воспитательной работы, имеющее цель формиро­вания у сотрудников высоких морально-нравственных потребностей ис­полнять нормы профессиональной этики, выработки гражданской актив­ности:

а) эстетическое воспитания;

б) нравственное воспитание;

в) физическое воспитание;

г) правовое воспитание.

29. Направление воспитательной работы, имеющее цель формиро­вания у сотрудников физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни:

а) эстетическое воспитания;

б) нравственное воспитание;

в) физическое воспитание;

г) правовое воспитание.

30. Направление воспитательной работы, имеющее цель формиро­вания у сотрудников социального чувства, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины:

а) эстетическое воспитания;

б) нравственное воспитание;

в) патриотическое воспитание;

г) правовое воспитание.

31. К методам самовоспитания:

а) самоубеждение;

б) убеждение;

в) пример;

г) упражнение.

32. Принцип воспитания, требующий такой организации служебной деятельности, которая бы в максимальной степени способство­вала развитию сотрудников, формировало бы у них высокие нравственные, профессиональные, психологические и физические качества:

а) связь воспитания с жизнью и деятельностью сотрудника;

б) опора на положительное в личности и коллективе;

в) целеустремленность воспитания;

г) воспитание в коллективе и через коллектив.

33. Принцип воспитания, требующий использова­ние лучших качеств сотрудников в их воспитании; показ перспектив роста сотрудников; создание условий для проявления положительных качеств личности и свойств коллектива; соблюдение педагогического такта в критике недос­татков:

а) связь воспитания с жизнью и деятельностью сотрудника;

б) опора на положительное в личности и коллективе;

в) целеустремленность воспитания;

г) воспитание в коллективе и через коллектив.

34. Принцип воспитания, обусловливающий направ­ленность всей воспитательной работы, ее подчинение общим целям и спе­цифическим задачам воспитания сотрудников:

а) связь воспитания с жизнью и деятельностью сотрудника;

б) опора на положительное в личности и коллективе;

в) целеустремленность воспитания;

г) воспитание в коллективе и через коллектив.

35. Принцип воспитания, обусловливающий более полный учет особенно­стей сотрудников:

а) связь воспитания с жизнью и деятельностью сотрудника;

б) опора на положительное в личности и коллективе;

в) целеустремленность воспитания;

г) принцип индивидуального и дифференцированного подхода.

36. Принцип воспитания, требующий от всех категорий воспитателей осуществление воспитательного влияния с позиций единых взглядов на цели и задачи воспитания, единых принципов и методов педагогического воздействия, единых требований и критерий оцен­ки положения дел в коллективе:

а) связь воспитания с жизнью и деятельностью сотрудника;

б) опора на положительное в личности и коллективе;

в) целеустремленность воспитания;

г) принцип единства воспитательной работы.