9.Концепция поддержки управленческих решений
Поддержки управленческих решений на основе информационных технологий начали свое развитие с конца 70-х - начала 80-х гг., благодаря широкому распространению персональных компьютеров, программных продуктов, а также успехи в области развития искусственного интеллекта.
Одной из важнейших особенностей информационных технологий поддержки принятия управленческих решений является качественно новый подход к взаимодействию компьютера и человека. Принятие решения является итерационным процессом, в котором принимают участие: - сама система поддержки принятия управленческих решений как вычислительное звено и объект управления; - лицо, оценивающее полученный результат, и на его основании принимающее решение. Информационные технологии поддержки принятия решений отличаются рядом особенностей: - ориентация на решение плохо структурированных (формализованных) задач; - сочетание традиционных методов доступа и обработки компьютерных данных с возможностями математических моделей и методами решения задач на их основе; - направленность на непрофессионального пользователя компьютера; - высокая адаптивность, обеспечивающая возможность приспосабливаться к особенностям имеющегося технического и программного обеспечения, а также требованиям пользователя
10.Типы управленческих решений и формы их поддержки
Среди основных признаков, которые применяются для построения типологии решений, выделяют такие, как степень разработки, степень обоснования, возможность реализации и степень достижение цели управленческого решения.
Формы поддержки деятельности ЛПР: 1Информационная 2Вычислительная 3Интеллектуальная 11.Электронные средства учебного назначения
С одной стороны их можно отнести к учебным изданиям и соответственно, использовать принципы классификации, используемые для учебной книги . С другой стороны, они принадлежат к категории электронных изданий и к ним могут быть применены принципы классификации электронных изданий . С третьей стороны, по технологии создания, они являются программным продуктом. Электронные средства учебного назначения следует различать:
по функциональному признаку, определяющему значение и место ОЭИ в учебном процессе: 1) программно-методические (учебные планы и учебные программы) 2)учебно-методические (методические указания, руководства, , выполнению курсовых и дипломных работ); 3)обучающие (учебники, учебные пособия, тексты лекций, конспекты лекций); 4)вспомогательные (практикумы, сборники задач и упражнений, книги для чтения).
по структуре: 1)однотомное электронное издание 2)многотомное электронное; 3) электронная серия;
по характеру представляемой информации: (учебный план, учебная программа, методические указания, задания для практических занятий, учебник, учебное пособие, конспект лекций, практикум, книга для чтения и др.);
по форме изложения: 1) конвекционные( реализует информационную функцию обучения); 2)программированные(электронные издания); 3)проблемные (базируются на теории проблемного обучения и направлено на развитие логического мышления); 4) комбинированные, или универсальные (содержат отдельные элементы перечисленных моделей);
по целевому назначению: ( для школьников; бакалавров; дипломированных специалистов; магистров; взрослых.);
по наличию печатного эквивалента: 1)электронный аналог печатного учебного издания (расположение текста на страницах, иллюстрации, ссылки, примечания и т.п.); 2) самостоятельное электронное средство учебного назначения - электронное издание, не имеющее печатных аналогов.;
по природе основной информации: (текстовое (символьное), изобразительное, звуковое, программный продукт, мультимедийное);
по технологии распространения: 1) локальное электронное средство учебного назначения 2) сетевое электронное издание 3) электронное издание комбинированного распространения;
по характеру взаимодействия пользователя и электронного издания: 1)детерминированное параметры, содержание и способ взаимодействия с которым определены издателем и не могут быть изменяемы пользователем; 2)недетерминированное - параметры, содержание и способ взаимодействия с которым прямо или косвенно устанавливаются пользователем