19.Возможности использования автоматизированных систем управления для реализации функций контроля, оценки, мониторинга качества образования

20.Формирование и функционирование информационно-образовательной среды

Информационно-образовательная среда (ИОС) - это основанная на использовании компьютерной техники программно-телекоммуникационную среда, реализующая едиными технологическими средствами и взаимосвязанным содержательным наполнением качественное информационное обеспечение школьников, педагогов, родителей, администрацию учебного заведения и общественность.

Одним из приоритетных направлений государственной политики в области образования является информатизация. За прошедшее десятилетие были приняты и реализованы несколько федеральных и региональных программ, направленных на внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, результатом которых явилось: обеспечение всех школ компьютерами; 100% доступ к Интернет; повышение уровня компетентности педагогов по работе с Интернет; обеспечение образовательных учреждений базовым лицензионным пакетом программного обеспечения; разработка и создание коллекции ЦОР; организовано дистанционное повышение квалификации педагогов; реализуются проекты в области технологий дистанционного обучения учащихся по профильным курсам; создание информационных ресурсных центров.

Современное время войдет в историю как время формирования информационного общества. Школа и общество не могут существовать отдельно. Поэтому процесс информатизации общества естественно влечет за собой и информатизацию образования, что означает - в информационном обществе и школа должна быть информационной. Сейчас перед администрацией образовательного учреждения стоит непростая задача по созданию информационно - образовательной среды школы, которая включает в себя следующие компоненты: программно-аппаратная организация информационной школы, учебно-методическое наполнение информационных ресурсов, организация деятельности педагогического коллектива.

Образовательная среда - функционирование конкретного учреждения образования. То есть образовательная среда составляет совокупность таких факторов, как материальные, пространственно-предметные, социальные, межличностные отношения. Все эти факторы тесно связаны друг с другом, они дополняют, обогащают друг друга. С одной стороны влияние этих факторов оказывается на всех субъектов образовательной среды, с другой стороны субъекты активно организовывают, создают образовательную среду, также оказывая на нее определенное воздействие.

Информатизация образования, ее возможности и развитие стали рассматриваться по- новому в свете развития вычислительной техники в 90-е годы прошлого века. По мнению, Я.А. Ваграменко, А.В. Хуторского и Н.В. Брановского, основой проектирования и моделирования новой обучающей среды ("информационная образовательная среда") и обучающего пространства ("информационное образовательное пространство") станут информационные технологии.

21.Особенности функционирования информационно-образовательной среды

Основные функционирования информационно-образовательной среды.

1. Полнота и качество информационных образовательных ресурсов, хранящихся на сайте, использование качественных распределенных информационных ресурсов учебного назначения, в том числе виртуальных лабораторий, электронных библиотек, виртуальных музеев. Все выставляемые на сервер образовательные ресурсы должны удовлетворять педагогико-эргономическим требованиям.

2. Открытость и адаптивность предполагает возможность внесения изменений в содержание информационных образовательных ресурсов без изменения структуры сайта, возможность выбора и копирования любой информации, модификации имеющихся информационных образовательных ресурсов за счет подключения средств мировых ресурсов (энциклопедий, электронных библиотек, виртуальных лабораторий и т.д.).

3. Организация интерактивного информационного взаимодействия Web технологий и серверных приложений между всеми категориями пользователей в синхронном и асинхронном режимах, использование возможности коммуникационных технологий для организации совместной деятельности учащихся, осуществление контроля с обратной связью с использованием современных систем тестирования и психодиагностики.

4. Обеспечение возможности информационной деятельности учащихся по сбору, обработке, продуцированию, передаче информации за счет структурирования информации с помощью гиперссылок и использования средств поиска в каталогах сайта, а также информационных каналов в синхронном и асинхронном режимах, организации подписки для учителей и учеников на информационные ресурсы.